春秋

鄧茗綺

黛色從四周涌上來，如潮水一般地。泗水依舊是不舍晝夜地奔涌著的，奔涌著向前，流入千年的歷史中去，流入就埋葬在它身邊的圣人書寫的每一頁春秋中去。

天下大亂，諸侯爭霸，生靈涂炭，民不聊生。而那時年僅十五的孔子已立志要做出一番成就。他一腔熱血，想要入仕，渴望能治理國家，有一番作為。奈何亂世之中竟無人愿采納他的治國思想。周游列國屢次受驅逐，孔子卻絲毫沒有氣餒，他的身軀一直挺拔如松。長風帶過他的衣襟，飄飄欲仙，而他身上浮現的，是儒風文骨！

看過封建教育體系的搖搖欲墜，孔子決心要開辟教育的新土地。他打破教育壟斷，開創新學，把道德教育放在首位。他無甚求，不貪名利，只希望與弟子切磋學問，有更多的人可以理解、傳承、發揚儒學。他廣收弟子，幾乎沒有門檻，因為他提倡“有教無類”，他認為教育是不會將人劃分為三六九等的，教育面前，人人平等。歷史的長河中，他的這種教育精神永不磨滅，在后世之中，仍如珍寶般熠熠閃光。

諸侯爭霸，烽火不斷。興，百姓苦；亡，百姓苦。這是亂世中最真實的寫照。孔子看到生靈涂炭的大地，他悲嘆。他渴望施行仁政，為政以德，以德為民。亂世埋沒了孔子，他的儒家學院沒能在他生時被采納任用，造福國家。但亂世也造就了孔子，百家爭鳴，孔子的思想才有機會產生并傲立于這個禮崩樂壞的亂世之中。春秋亂世，孔子風骨如竹如柏。

夜將墨色潑了滿窗，一豆燈火隨風搖曳，印在窗紙上的是那個一直伏案苦讀的身影，“廢寢忘食，樂以忘憂”，這是孔子最真實的寫照。他一生熱愛鉆研學問，求知之樂，使他不覺光陰逝去。“敏而好學，不恥下問。”這是孔子對于學問的態度。他與韓愈的想法一致：“生乎吾后，其間道也亦先乎吾，吾從而師之。”縱是面對兩小兒辯日，作為當時名聲已振的教育家，孔子仍耐心傾聽，并與之談論。他從不為自己的成就而得意，而是站在更高的平臺渴望更高的知識學問。“三人行，必有我師。”孔子在學習過程中不懈追求自我的完善。他知道，只有日益完善自己，才能有更高的成就。

生于亂世，葬于亂世。孔子在亂世中痛失自己的得意弟子，患病不愈而卒。他逝后仍舊靜靜地臥在舊時魯城北泗水岸邊。他的思想與精神隨著泗水一直奔涌至數千年后的今天，且在歲月的磨礪中更加光芒萬丈。

寒來暑往，秋收冬藏。泗水岸邊仍青草茵茵，落英繽紛。縱使兵戎劍戟、鐵馬踏蹄之聲早已逝去，但孔子卻在中華大地上不朽。一部春秋永垂不朽。

（指導教師：邵娟 評委：趙起）