讓植物“活”起來

谷立芹

【寫話指導】

早晨，晶瑩透明的露珠兒在花葉間滾動著，在陽光下閃閃發光。月季花就像一個戴著珍珠項鏈的少女，在微風中翩翩起舞。一陣陣的清香引來蝴蝶和蜜蜂，它們歡快地采著蜜，傳播著花粉。

老師：讀了這段話，你有什么感覺？

樂樂：老師，這段話把月季花寫活了，我感到月季花很美，像一個少女。

聰聰：讀這段話，我仿佛看到了露珠和蜜蜂的樣子。

悠悠：比喻用得特別好，把月季花的刺說成了珍珠項鏈。

老師：同學們會讀書。要寫好一種植物，可以通過看、摸、聞，認真細致地感受。不同的植物有不同的特點，如松枝蒼勁有力，荷葉圓潤光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香淡雅……

丁丁：老師，在描寫植物時，是看到哪兒就寫到哪兒嗎？

老師：不是，要有順序地寫出植物的樣子，可按由遠到近的順序寫，也可按植物的生長過程或季節來寫。例如：遠看，桃花像燦爛的朝霞，歡快而又明媚；近看，桃花又像彩云，叫人禁不住想摸一摸。作者不僅按由遠到近的順序寫出了桃花的樣子，而且把心理感受，以及對充滿生機和活力的事物的向往都表達了出來。

軒軒：我明白了，寫植物也不能光寫植物，也要有自己的感受。

老師：真聰明！既寫景，也得有情，這樣情景交融，寫話才能生動。這就需要我們用上比喻句、擬人句、排比句等，寫出植物的靜態美，還要寫出動態美。例如：一陣風吹過，桃花笑得花枝亂顫。

【佳作展示】