家長“止步”孩子進步

孟想

周一，我在學校門口值班。從7：30到8：00學生進校，半小時內，我發現竟然有大約 30 位家長，慌里慌張、氣喘吁吁地來給孩子送眼鏡、送課本、送鑰匙、送作業……

盡管學校三令五申，在學生上課期間，禁止家長無故進入校園。有急事，先與班主任電話聯系。可是個別家長還是隨意進入校園。學 校 為 何 要 家 長止步？我們已經多次與學生及家長講明，原因不外乎3個：一是出于安全考慮。什么人都可以隨意進出，萬一壞人混進來，豈不殃及孩子？前幾年出現的幾起校園惡性傷害事件，想想就讓人不寒而栗。二是避免干擾師生上課。學生正沉浸在緊張的學習思考中，家長的貿然闖入，定會打斷正常的教學秩序，一名家長耽誤一分鐘，全班幾十名同學，就是幾十分鐘。三是擔心影響孩子的自主能力和良好習慣的培養。孩子的一次疏忽忘了帶課本，你送來了，他不接受教訓，可能還會忘記帶第二次，第三次……若不給送，讓他自己想辦法，受批評，擔責任，他就會長記性。久而久之，自然會有獨立自主的生活能力和良好的習慣，不好嗎？

眾所周知，秉承著“再苦也不能苦孩子”的理念，中國的父母為子女特別具有犧牲精神，一味地護著孩子，生怕他們摔著了、累著了、餓著了、凍著了，處處越俎代庖，事事包辦代替，時時管控看護。在這種環境中，孩子慢慢地喪失了成長的動力，也失去了勤勞品質和獨立自主的能力。

誠然，當孩子還是嬰兒的時候，需要父母無條件的、盡可能多的照顧。然而隨著孩子一天天地長大，父母要逐步放手，允許孩子獨立自主，引領孩子搏擊長空，寬容孩子失敗失誤，讓孩子在跌跌撞撞中堅強勇敢起來。如果此時父母還執迷不悟，還事事包辦代替，那么孩子就會感到壓抑，甚至會泯滅原本屬于孩子的天性、靈性與個性。

小時候聽過一則故事，至今記憶深刻：主人養了一只虎皮鸚鵡，因為用不著自己找食物，所以在養尊處優中，它漸漸失去了尋食的本能。在秋天的某一傍晚，它逃出了籠子，按說鳥回歸樹林，就像回歸了天堂。但十多天后，它的主人卻在樹林里找到了它僵硬的尸體，為什么呢？它的主人不相信它是餓死的，因為這是果實累累的秋天啊，后來人們一解剖，卻發現它的腸胃里真的是空空的。虎皮鸚鵡的悲慘結局令人深思：一個人不能什么都依靠別人，更不能坐享其成，否則將來一定會一無所長、自食惡果。

電視劇 《斷奶》 中，一對沒有“斷奶”的 80 后小夫妻安琪和李俊鵬雖然已經結婚成家，但是離開父母庇護，生活變得一團糟。清華大學在新生報到時，在報到區外設置“警戒線”，家長一律只能在黃線外等候，新生必須帶著材料獨自報到注冊，此舉當時引起巨大反響。事后想想，這是清華大學對溺愛孩子的家長進行的一次很及時的警示教育，也是給“天之驕子”上得最好的一課。

不當“拐杖”當“向導”。家長該“止步”時就要堅決“止步”，給孩子及早“斷奶”，讓孩子從小學會生存的本領，面對困難時，能從容應對。過多的包辦或干預，只會滯礙孩子成長。只有家長“止步”，孩子才會進步。教育是引導，而不是約束；是幫助，而不是代替；是鼓勵，而不是強求。