許穎華　鐵 鈺　代長義

體育教育專業大學生學習態度的研究

許穎華1鐵 鈺1代長義2

借助問卷調查、數理統計等方法分析當前體育教育專業大學生學習態度現狀，并就如何改善當前學生不良學習態度現狀提出相應的對策。學習態度作為教育心理學研究的重要范疇，它是學生學習過程賴以進行的必要條件。學校體育的良好發展需要具備優秀體育素質的體育教師，而高校體育教育專業大學生未來大多是體育教師、教練員或社會體育指導員等，他們的專業理論水平與術科實踐能力將直接關系到學校體育、群眾體育以及競技體育的發展。本文將剖析高校體育教育專業大學生學習態度的現狀，改善我國體育教育專業大學生對理論與術科課的態度。

大學生學習態度 研究對象 研究方法

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文以體育教育專業大學生學習態度為研究對象。

（二）研究方法

（1）文獻資料法。借助圖書館、中國知網以及互聯網等渠道查詢大量國內外有關學習態度的文獻，以為本文的研究論述提供參考與依據。

（2）數理統計法。借助spss21.0和Excel對收回的有效問卷進行整理統計，對所得數據進行處理和統計分析。

（3）問卷調查法。借助《體育教育專業大學生學習態度調查問卷》研究當前體育教育專業大學生對待理論與術科課的態度傾向及其影響因素，并以此為依據通過采取相應的措施以促學科專業的健康發展。由轉軸后的因子負荷矩陣得出體育教育專業大學生理論與術科課學習態度五個維度，分別為：持續投入、求知欲、上課情緒、主動性、意義認識。

二、學習態度的概述

學習態度通常可以從學生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態等方面加以判定和說明［1］。學生的學習態度，具體又可包括對待課程學習的態度、對待學習材料的態度以及對待教師、學校的態度等。學習態度是由認知成分、情感成分和行為意向成分構成［2］。

三、體育教育專業學生學習態度現狀分析

體育教育專業作為一個特殊的專業，其由理論課與術科課兩個部分組成，因此本文對體育教育專業學生學習態度的研究將從學生對待理論與術科課的學習態度入手進行研究。

（一）體育教育專業大學生對待理論與術科課學習態度的整體差異

表1　理論與術科課學習態度情況統計表

獨立樣本t檢驗分析數據表明，學生對待理論與術科課的學習態度具有明顯的差異，表現出對理論課的學習態度明顯不如術科課。在學生對待術科課的上課情緒維度上顯著高于對待理論課的上課情緒。在主動性維度上，學生對待術科課的主動性顯著高于對待理論課的主動性。在意義認識維度上，學生大多認為術科課比理論課更有意義。而在持續投入、求知欲維度上不存在顯著性差異。

（二）體育教育專業大學生對待理論與術科課學習態度的性別差異

表2　不同性別學生對待理論與術科課學習態度不同維度多重比較

由表2可知，在持續投入這一維度男、女生對待理論與術科課學習態度表現出男生對術科課學習的持續性較高，而女生對于理論課學習的持續性更高，且整體學習態度表現為女生要強于男生。在上課情緒這一維度男生對術科課的學習較重視且高于女生，而女生表現出對理論課的上課情緒要好于術科課。在主動性維度總體表現出男生對術科課更主動和女生對理論課更主動的現狀。

四、改善體育教育專業大學生學習態度的策略研究

（一）以思想教育為途徑，改善學生學習態度

學校應該在認知上對剛入學的大一新生做好人生規劃、職業規劃，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和就業觀，對大二的學生進行積極引導；對即將畢業的大三大四年級開展就業培訓指導課，同時還要強調要從思想上加強對體育理論知識以及科學技術的重視與強化，促使體育教育專業所有學生從要我學轉變為我要學，養成好學樂學的好習慣。

（二）加強學風建設，促進良好學風的形成

學校應該在實現各因素的均衡的基礎上組建班級，不能盲目地按成績段或學號段設置班級；努力搞好具有體育學院特色的學生學訓建設，同時發揮輔導員的亦師亦友的主導作用，走進班級、了解學生，抓住學生的特點，做好不同類型的學生工作。

（三）加強學科建設，促進學生理論與術科課均衡發展

學校應做好學科建設，在進行課程設置時應該注重科學、均衡的設置理論與術科課課程比例；針對不同專業的特點和培養目標的差異進行理論與術科課課程設置，專業課程設置要靈活，可以根據實際情況靈活地進行課程調整；減少必修課的課程比例，增加選修課的課程比例；學校可改進課程內容、教學水平和場地設施，學校管理職能部門也應該走到學生之間、走出校門，充分了解社會發展現狀與需求，并將學校的學科發展與社會對于體育專門型人才需求相融合。

（四）轉變觀念意識，使學生樹立正確的學習態度

學生自身也要轉變學習觀念，不能完全根據自己的情緒選擇學習理論課還是術科課，應該全面周全的考慮到當前社會的新形勢、新政策，努力完善和均衡自己的理論知識和術科實踐能力；樹立正確的學習觀、事業觀和價值觀，認認真真的投入到理論與術科課的學習之中。

［1］殷婷.父母教養方式及性別因素對小學高年級學生學習態度的影響研究［D］.南京：南京師范大學，2011.

［2］劉月萍.影響英語學習因素的調查研究［J］.邊疆經濟與文化，2012（12）：123～124.

［3］劉世軍.大學生軟式網球運動員流暢心理狀態的特征研究［J］.南京體育學院學報（社會科學版），2005（03）：99～101.

（作者單位：1.遼寧師范大學體育學院；2.山東教育出版社）

許穎華（1980-），女，遼寧朝陽人，碩士研究生，研究方向：教育管理研究；代長義（1990-），男，山東聊城人，碩士研究生，研究方向：體育理論與方法學。