大學生體質健康測試各項目成績與心理健康因子的相關性研究

孟慶光　王惠山　楊光耀

(華僑大學體育與健康科學研究中心，福建 泉州　362021)

?

大學生體質健康測試各項目成績與心理健康因子的相關性研究

孟慶光王惠山楊光耀

(華僑大學體育與健康科學研究中心，福建 泉州362021)

探討大學生體質健康測試各項目成績與其不同的心理健康因子是否存在一定關系。依據2014年版《學生體質健康測試標準》(下稱《標準》)測試并評分后的各項目成績與(SCL-90)癥狀自評量表測量的數據，通過兩兩之間pearson相關分析得出：男大學生體型(BMI)成績與心理健康各維度的相關性不顯著，而女生體型(BMI)成績越好的群體越有可能出現“軀體化”和“偏執”等心理問題；男生50米跑成績對“軀體化”、“強迫”、“人際關系”、“恐怖”等四項心理因子有正向促進作用，而女生50米跑成績對“人際關系”與“偏執”兩項心理健康因子有反向促進作用；男、女生坐位體前屈成績與各心理因子的相關性不顯著；男生“強迫”、“抑郁”、“焦慮”等三項因子健康的優劣與1000米跑成績的優差存在顯著的正相關性，而女生800米跑成績優者，其“抑郁”、“偏執”心理因子較健康。

大學生；體質健康；心理健康；相關性

研究表明，近30年來，我國大學生身高、體重呈現持續增長的趨勢，而短跑、耐力跑、立定跳遠等項目成績卻呈現顯著下降趨勢[1]。同時，近年來，關于大學生自殺，犯罪的報道亦常見于諸多的媒體，部分學者認為，心理問題是導致自殺、犯罪行為發生的重要原因之一。[2-3]另一方面，諸多研究已證明，體育鍛煉對心理健康具有顯著的促進作用。[4-7]但是，大學生體質健康測試各項目成績與各心理健康因子是否存在一定的相關關系？如果二者存在相關性，那么這種相關性具體的性別差異又如何，依據以上問題展開本課題的研究。

1　測試對象

本研究以華僑大學的大學生為測試對象，樣本選取均為境內生(不含港澳臺籍學生)。2015年度該校共有19786名學生參與測試。心理量表發放1100份，回收1078份。回收率98%。根據研究的需要，剔除填寫不完整或者無學號的量表33份，剩余有效量表1045份，量表有效率為95%。依據心理量表填寫的學號查詢該學生的體質健康測試成績，發現有32人的體質健康測試成績不完整，最后，符合心理量表，且7項體質健康測試成績完整有效的學生共1003人，具體研究對象數據如表1所示。

表1　研究對象人數分布表

2　研究方法

2.1臨場測試

依據《標準》，進行項目測試，即身高、體重、肺活量、50米、1000米(男)、800米(女)、立定跳遠、引體向上(男)、仰臥起坐(女)、坐位體前屈。由于肺活量值的高低受體重影響極大[8]，而《標準》中肺活量項目作為身體機能評定指標，剔除了與體重比的指數評分方式，不能較準確地評價不同體重群體肺活量的機能狀況，因此，本研究在體質健康因子選擇時刪除了肺活量成績因子。

2.2量表測量

研究采用德若伽提斯(L. R. Derogatis)編制，經金華、吳文源、張明園依據我國成年人特征而修訂的癥狀自評量表(SCL-90)，該量表由9個癥狀因子和一個其他因子組成；量表各因子的Cronbach α系數為0.774—0.862。正式測試一周后，在有效量表中抽取40人進行重測，重測信度為0.84，量表具有較高的信度。該量表采用Likert五級逆向評分法，即“1=沒有，2=很輕，3=中度，4=偏重，5=嚴重”，各因子得分越低，心理健康的程度就越高，反之，得分越高則心理健康水平就越差。

2.3數理統計

使用excel2007軟件進行數據錄入與均值、方差等描述性統計；采用spss21.0軟件包對各測試項目成績與所對應的SCL-90量表各因子進行兩兩之間pearson相關分析。

3　結果與分析

3.1體質健康測試成績統計分析

由表2可知，女生BMI成績均值大于男生，說明女生體型整體優于男生。另外，女生的柔韌性與耐力跑成績也優于男生，但50米跑成績較男生差。男生的引體向上成績的均值僅為17.17分，遠低于60分的及格值，且數集的離散程度較大(S=29.29)，說明男生上肢力量整體較差且數據間差異較大。

3.2各心理因子統計分析

根據金華等的研究，SCL90量表各因子中，只要有一個的得分≥3者，則被認為可能有中等嚴重程度的心理問題。[9]依據該標準，本次測試共檢出有心理問題者135人，占總人數的13.46%。其中，男生53人，占男生總數比例的10.95%；女生82人，占女生總數比例的15.8%。樣本各因子的均值與方差如表3所示，女生各項成績的均值都大于男生，說明男生心理健康狀況略好于女生，該結果與以往研究基本一致。[10-11]這可能由于男、女生的生理差異及傳統社會文化的影響，另外，在崗位分配、就業等方面對男生的傾斜度較高，亦可能是導致女生心理問題發生率較高的原因之一。

表3　心理量表(SCL90)均值統計表

3.3男生單項體測成績與心理健康維度相關分析

由表4可以看出，男生BMI、坐位體前屈成績與心理健康的9個因子相關系數絕對值較小，相關性不顯著(P>0.05)；而男生50米成績與“軀體化”、“人際關系”兩個因子的相關系數分別為-0.287與-0.316，存在顯著(P<0.05)負相關性，與“強迫”、“恐怖”兩個因子的相關系數為-0.407和-0.412，存在非常顯著(P<0.01)的負相關性。即男生50米測試成績越好，這兩項因子的得分越低，健康因子得分低也就表示健康程度越高；男生立定跳遠項目成績與“軀體化”、“人際關系”因子相關系數為-0.561與-0.364，呈非常顯著(P<0.01)的負相關性，與“抑郁”、“恐怖”因子具有顯著(P<0.05)負相關性，即立定跳遠成績越好則這四項因子的健康程度越高；1000米成績與“強迫”、“焦慮”因子的相關系數為-0.270與-0.257，呈顯著(P<0.05)負相關性，與“抑郁”因子的相關系數的絕對值較高，r﹦-0.378，呈非常顯著(P<0.01)負相關性，即男生1000米成績越好則這三個心理因子越健康；男生引體向上成績與“軀體化”因子的相關系數為-0.258，呈現顯著(P<0.05)負相關性，即男生上肢力量越好，軀體化心理癥狀越趨向不顯著。

表4　男生單項體測成績與心理健康維度的Pearson相關系數(N=484人)

*. 在 0.05 水平(雙側)上顯著相關；**. 在0.01 水平(雙側)上非常顯著相關。

3.4女生單項體測成績與心理健康維度相關分析

如表5所示，女生BMI成績與“軀體化”、“偏執”兩個因子的相關系數依次為0.297和0.332，呈現出顯著(P<0.05)正相關性，即BMI成績越好，“軀體化”與“偏執”等心理問題越突出；女子50米跑的得分與“人際關系”的相關系數為0.265，呈顯著(P<0.05)正相關性，與“偏執”因子的相關系數更高，r﹦0.552，呈現非常顯著(P<0.01)正相關性，即50米跑成績越優的女同學“人際關系”、“偏執”兩項心理因子越差。相反，50米跑的成績與“抑郁”、“焦慮”兩個因子的相關系數分別為-0.481與-0.276，呈顯著(P<0.05)負相關性，由此可推知，50米跑成績越優，“抑郁”、“焦慮”兩個心理因子的狀況就越健康；立定跳遠成績與“人際關系”、“焦慮”、“偏執”三個因子相關系數分別為-0.305、-0.225和-0.265，均呈現顯著(P<0.05)負相關性，與“抑郁”因子相關系數的絕對值較大(r﹦-0.481),呈非常顯著負相關性(P<0.01)，即立定跳遠成績越好，以上四個因子的癥狀越趨于不顯著；橫觀坐位體前屈一欄，該項與9個因子均沒有呈現出顯著(P>0.05)的相關性；800米跑項目的得分與“抑郁”、“偏執”兩因子相關系數分別為-0.294與-0.323，呈顯著(P<0.05)負相關性，即該項目成績越好，“抑郁”、“偏執”因子越健康；女生仰臥起坐成績與“軀體化”、“焦慮”兩個因子的相關系數依次為-0.291與-0.334，均呈現顯著(P<0.05)的負相關性，即仰臥起坐成績越好，這兩項因子越趨向健康。

表5　女生單項體測成績與心理健康維度的Pearson相關系數(N=519人)

*. 在0.05水平(雙側)上顯著相關；**. 在0.01 水平(雙側)上非常顯著相關。

4　結論

1)男性大學生體型與心理健康各維度的相關性不顯著，而女生體型越好的群體越有可能出現“軀體化”和“偏執”等心理問題；男生50米跑成績對“軀體化”、“強迫”、“人際關系”、“恐怖”等四項心理因子有正向促進作用，而女生50米跑成績對“人際關系”與“偏執”兩項心理健康因子有反向促進作用，對“焦慮”和“抑郁”因子有正向促進作用。

2)男生立定跳遠的得分高低與“軀體化”、“人際關系”、“抑郁”、“恐怖”等四項心理因子存在顯著正相關關系，女生立定跳遠的得分高低與“人際關系”、“抑郁”、“偏執”、“焦慮”等四項心理因子的優劣存在顯著正相關關系；男、女生的坐位體前屈成績與各心理因子的相關性均不顯著。

3)男生“強迫”、“抑郁”、“焦慮”等三項因子健康的優劣與1000米跑成績的優差存在顯著的正相關性，而女生800米跑成績優者，其“抑郁”、“偏執”心理因子較健康；男生引體向上成績的優劣與“軀體化”因子的健康程度呈正相關性，女生仰臥起坐成績的高低與“軀體化”、“焦慮”兩因子的嚴重程度呈顯著的負相關。

5　研究局限與未來展望

1)本研究樣本的選擇雖然具有一定的數量及代表性，但所有研究對象出自同一所高校，對于不同類型與層次大學在校生的群體代表性具有一定的局限。

2)本研究通過統計分析得出，體質健康各項目的測試成績與部分心理健康因子存在顯著相關性，但影響大學生心理健康的因素是多方面的，這種體質與心理健康的相關性是否能通過有針對性項目的訓練，提高該項目運動成績后仍能存在穩定性還需要進一步的探究。

[1] 尹小儉，杜建強，季瀏,等.中國大學生體質健康變化趨勢的研究[J].北京體育大學學報，2012,35(9)：79-84.

[2] 李艷蘭.大學生自殺行為特征分析[J].現代預防醫學，2014,41(2)：263-266.

[3] 彭語良.大學生網絡犯罪的特點、成因及對策[J].山東社會科學，2013(5)：77-78.

[4] 梁雪珍.大學生參加體育鍛煉對心理健康的影響[J].醫學信息，2005,18(4)：377-378.

[5] 漆昌柱，徐培.體育鍛煉對學生心理健康的影響及其機制[J].武漢體育學院學報，2003,37(5)：117-119.

[6] 邱遠.大學生體育鍛鍛煉與心理健康關系的初步研究[J].北京體育大學學報，2004,27(12)：1637-1639.

[7] 黃艷紅.體育運動對大學生心理健康的影響探析[J].宿州學院學報，2010,25(5)：66-68.

[8] 朱永兵，徐連軍，湯盈.體重對大學生肺活量體重指數的影響[J].遼東學院學報(自然科學版)，2011,13(1):90-93.

[9] 金華，吳文源.中國正常人SCL-90評定結果的初步分析[J]中國神經精神疾病雜志，1986，12(5): 260-262.

[10] 常連璽,李江璐.大學生心理健康狀況調查研究報告[J].中國成人教育，2012(9)：94-95.

[11] 耿艷，敬丹螢.大學新生心理健康狀況調查[J]. 中國學校衛生，2014,35(8)：1233-1236.

Study on Correlation between College Students’ physical Health and Mental Health Factors

MENG Qing-guang, WANG Hui-shan，YANG Guang-yao

(Sports and Health Sciences Center, Huaqiao University, Quanzhou 362021, China)

The paper explores whether there is a relationship between students’ health scores and the mental healthy factors. By comparing the test scores of each item according to the 2014 edition of "student Healthy Standard" chereinafter the "standard",with the Symptom Checklist 90 (SCL-90),it is concluded. There is no significant different on the correlation between Male Students Bocly Mass Index(BMI) and mental health. While the higher the girls Body Mass Indexs core,the more likely they are to "somatic" and "paranoid". The boys’ 50-meterrus has a positive role in prometing paranoid,obsession,interpersonal relationship and fright. While it is opposite for the girls in interpersonal relation ship and fright for both boys and girls,there is no certain correlation between sit and reach scores and mental factors:a significant positive correlation exists between the boys’1000-meter run scores and the smetal factors like obsession,deprcession and anxiety while in 800-meter run,the factors like depression and paranoid conduct well for girls.

College Students；Physical Health；Mental health；Correlation

2016-08-02；

2016-09-22

福建省中青年教師教育科研項目(JAS14029)；華僑大學人文社會科學研究基地基金資助項目

孟慶光(1978-)，男，講師，碩士，研究方向：體質與健康。

?運動人體科學與應用心理學

G804.49

A

1672-1365(2016)05-0059-04