彰顯體育特色 熔鑄足球品牌

文/高樂軍 李尊海

彰顯體育特色 熔鑄足球品牌

文/高樂軍 李尊海

早在1917年，近代偉大的教育家、中國教育的先驅者和奠基者蔡元培先生主持北大校務后，提出了“完全人格、首為體育”的教育思想，這種前瞻的教育主張在當時的歷史條件下，起到了改革教育、尚武求強的積極作用，并有力推動了日后北京大學體育課程建設和體育活動的開展。由此可見，體育對于促進素質教育全面發展能夠起到不可忽視的作用。

山東省東營市河口區實驗學校是一所九年一貫制義務教育學校，成立于2003年6月。學校占地面積17萬平方米，總建筑面積5.4萬平方米。學校功能教室配備齊全，教學設施達到省標準要求。現有78個教學班，在校學生4120人。在編在崗教職工280人。近年來，學校狠抓體育教育，促進了學校素質教育的全面發展。

理念先行

理念是行動的先導，文化是發展的基石。沒有先進理念文化的引領，學校就沒有前進的方向和動力。2014年5月，東營市河口區實驗學校借助與北大青鳥集團、北大附屬實驗學校合作辦學的有利時機，聘請知名專家在繼承和創新的基礎上重新確定了學校的辦學理念、辦學目標、校風、學風和教風等，明確了“讓課堂洋溢自由精神，讓校園充滿人文光芒”的核心辦學理念和“崇德尚真，五育并舉”（五育即行為有儒雅之舉，學習有良好習慣，健身有喜愛專項，藝術有一技之長，勞動有操作能力）的學生培養目標。其中健身有喜愛專項，即根據學生的個人興趣、愛好特長及運動水平讓每名學生至少掌握1項健身的技術及方法，不斷增強體質，體驗參加體育鍛煉的樂趣，樹立終身體育的生活理念，為學生終身科學、自覺、獨立進行健身打下基礎。辦學思想的確立使體育教學改革工作有了明確的方向和具體的目標，增強了體育教育的科學性、前瞻性與戰略性，為學校實現特色發展、跨越發展制定了路線圖。

此外，學校緊緊圍繞辦學定位和人才培養目標，把體育工作列入學校事業發展的頂層設計，先后制定印發了《學校體育專項化改革實施方案》《學校校園足球三年發展規劃》等一系列文件。結合學校實際，科學選定體育專項化改革項目，以項目運作的形式實現專業引領，提升體育教學質量，促進了學校體育教學轉型發展和內涵建設。

領導支持

學校成立了校園足球工作領導小組，由校長任組長，統籌規劃學校足球教育發展思路，并逐步健全完善了各種檢查監督、管理等校園足球的各種規章制度，為校園足球運動提供了良好的保障。學校高度重視校園足球運動，注重學生體質健康，為學生提供學習足球的機會，按照文件精神開設了足球課程，將足球納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內容，使更多的學生掌握足球的理論知識和技術技能。學校將校園足球納入學校發展規劃和年度工作計劃，積極開展以足球為特色的“一校一品”體育教學改革。

師資建設

施教之功貴在教師，教師向來是變革的核心力量，再美好的愿景沒有教師的支持均會幻作泡影。為培養真正的人，學校多渠道配齊配強師資力量，將全體體育教師和擁有一定體育特長的老師都動員到體育專項化教學師資隊伍中來，為開展體育專項化教學改革提供有力保障。目前學校開設了排球、乒乓球、籃球、足球、健美操、武術等多個專業。近年來，學校積極組織足球教師參加各級各類培訓，先后派出10余人次參加了全國校園足球骨干教師培訓、中國足協D級教練員崗位培訓和中國足協二級裁判員培訓等，通過學習不斷更新理念，將先進的經驗和訓練思路帶回到學校。為搭建學習平臺，學校的三名足球教練員加入黃河地區最大足球俱樂部“1357”俱樂部，并定期邀請俱樂部中技術好、能力強的會員到學校溝通指導，使隊員和教練員受益匪淺。通過個人學習、外出培訓、專家引領，初步打造了一支復合型足球教練員團隊。

設施保障

為促進校園足球運動開展，學校先后鋪設了標準化人造草坪塑膠操場2處，并按照開展項目和教練員需求購置參賽用球、比賽服裝、護具及節奏梯、標志桶、訓練桿、對抗服等訓練器材。學校還定期對場地進行維護，并做好器材的更新和補充工作，確保訓練活動的正常開展。同時購進足球專業訓練視頻資料及足球教學專業用書700余冊。為滿足廣大學生參加足球訓練的需求，學校將大足球場和其他塑膠場地劃分為幾個小足球場，擺放便攜式移動小足球門，為學生提供更多練習的機會。學校還設立了20余萬元體育工作專項經費，每年用于足球場地維護、器材購置、服裝配備、賽事組織以及教師培訓。

多樣發展

“課賽聯動”，推進足球教學多樣化。經過近幾年的探索實踐，學校逐步形成了“課上教授足球知識、課余訓練足球技能、比賽檢驗和提高”這一教學與訓練相結合的“課賽聯動”模式，有力促進了校園足球的普及和提高。

積極推進“足球進課堂” 學校堅持把足球課作為體育課的必修內容，每周安排一節足球課，并參照青少年足球訓練大綱，結合學校實際情況和學生足球水平，開發了足球校本教材，要求所有體育教師從了解足球的發展和從簡單的理論規則入手，逐步過渡到貼近比賽的一般技術和技能的教學。同時，廣泛整合社會資源，引導、鼓勵社會團體和個人為學校開展足球活動提供志愿服務，定期舉辦足球知識競賽、講座等，積極推進足球進行模式多樣化發展。

加強球隊建設，注重足球課外訓練 足球隊是校園足球的基本組織。學校注重夯實人才根基，真正落實足球運動從娃娃抓起，從基礎抓起，在全面普及的基礎上，從三年級開始每個班級都組建男、女生足球隊。根據年級不同，科學制定了系統的訓練計劃、內容和方式。學校重視球隊的梯級培養，注重科學選“才”。設立了身體素質、控球本領和實戰能力三項選才標準，通過選拔優秀運動員組建不同梯次的校隊。在日常教學過程中，球隊教練員充分利用有限的時間和場地進行足球基本技術的練習。

建立完善校園足球競賽體系為使每個學生都能感受足球運動的成功和快樂，學校創建了“班內比賽、班級聯賽、校際比賽”的三級比賽賽制。班內比賽主要利用足球課和足球課外活動，以開展足球趣味賽為主；班級聯賽以班為單位，在同一級部內開展班級比賽，學校每年都定期舉行春秋兩季聯賽，每季參與人數達1500余人，賽季末還組織舉行小規模級部對抗賽，形成了“班級聯賽”常態機制；校際比賽主要是組建校隊在全市、全區范圍內與其他兄弟學校開展各級各類比賽。在每次聯賽中，都設立最佳射手、優秀守門員和進步最快球員等稱號，鼓勵孩子們在賽場上展示自己的風采。同時，學校還層層選拔30名學生組建了一支“小小足球裁判員”隊伍，在學習理論的同時安排小裁判員分輪、分批次在各級聯賽中上崗實戰訓練。目前，學校初步形成了“人人能踢球、班班有球隊、周周有比賽”的校園足球競賽模式。

初見成效

學校把發展青少年校園足球作為落實立德樹人根本任務、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，堅持育人為本，在提高學生體育技能的同時，使更多的青少年學生體驗足球生活、熱愛足球運動、享受足球快樂。足球運動讓更多青少年走到操場上踢球鍛煉身體，不僅增強了學生體質，也有效培養了學生們的創造力和團隊精神，起到培養人、激勵人、發展人的目的，對健全孩子們的人格起到了重要作用，促進了學生素質的全面提高。

有了開展校園足球運動的經驗，學校可以更加游刃有余地開展其他體育專項改革項目，體育教學成效顯著。雖然學校各項體育改革項目起步較晚，但成效顯著，學校多個體育項目在各級各類比賽中屢獲佳績。在全國、省、市級別的賽事上屢屢獲獎，學校也先后獲得全國德育科研工作先進學校、全國和諧校園建設典型學校、全國文化創新示范學校、中華優秀傳統文化藝術傳承學校、全國校園足球特色學校、中國楹聯教育基地、山東省文明單位、山東省少先隊工作規范化學校、山東省心理健康教育先進學校、山東省示范家長學校、山東省語言文字規范化示范學校、山東省綠色學校、山東省衛生先進單位、山東省楹聯文化教育先進學校、東營市教學示范學校、東營市規范化學校、東營市文明校園、東營市師德建設示范學校、東營市古詩文誦讀工程示范學校、東營市依法治校示范學校、東營市未成年人思想道德建設先進單位、東營市素質教育工作先進單位、東營市教育現代化學校等榮譽稱號。

思想決定行動，行動決定未來。體育專項化改革為學校打開了一扇發展的大門，以校園足球為代表的體育專項已成為學校的品牌，成了一種教育的力量。今后山東省東營市河口區實驗學校將繼續以體育教學改革和發展為新的突破口和生長點，全面帶動學校教育的內涵發展、特色發展和品牌發展，為辦好人民滿意的教育而不懈努力。

>>學校學生參加在青島舉辦的“天地和”杯全國太極拳邀請賽暨首屆全國太極拳電視大獎賽