中小學校長到底要不要兼課？

文 / 常魏魏

中小學校長到底要不要兼課？

文 / 常魏魏

近日，很多人對中小學校長要不要兼課發起了討論，大家從不同角度發表了自己的看法。校長到底該不該兼課？關于校長兼課的爭議反映出什么問題？

有人認為，校長兼課很有必要，不但能推動教學工作的開展，還能改善學校管理。

校長的第一身份是教師，兼課是深入教學第一線、深入課堂的具體體現。在新的教育形勢下，作為一所學校的管理者，不單單是制度的管理，更重要的是人文管理，而人文管理的前提就是贏得教師們的尊重和信服，校長帶頭兼課能對老師們起到無聲的表率作用。校長大多是業務骨干出身，具有先進的教育教學理念，如果親登講臺上課，更能推動學校教研工作的順利開展。況且，沒有一線的實踐研究，在教學管理方面就沒有發言權，空洞的教條只會讓管理越來越疏懶。

校長兼課，可以更多地接觸各科教師，了解他們的需要、困難，同時也能了解學生的思想狀況、學習態度、認識水平、心理素質及對各科教師的意見，為督教管理提供一手資料。更為重要的是，校長兼課改變的是領導者的形象和姿態，會讓廣大教師感到校長也是教師隊伍中的一員。校長與教師一樣苦練內功，共同研究和改革教育教學，管理效果遠比單純的指令和聲色俱厲來得有效。由此可見，校長兼課對于校長個人的成長和學校的發展都是極為有益的。

對于規模學校來說，校長教學管理既要“蹲地頭”，但又不能只拘泥于“一畝三分地”。好校長不在于自己教好書，而是激發老師教好書。作為一校之長，熟悉教育教學，經常深入課堂，深入教研組是其守土之責。但更為重要的是，校長肩負伯樂的使命，需要激發“千里馬”馳騁職業疆場。通過自己強烈的事業心和公開、公正、公平的“公心”真正讓校內教師“教天地人事，育生命自覺”。

也有人認為，校長是否兼課不能一概而論，應視實際情況而定，因為校長崗位本身具有其專業性，且很多校長事務繁重。

作為一校之長，應該熟悉教育教學，應該經常深入課堂，深入教研組，但這并非就一定要兼課。校長應該是教育教學的內行，課堂教學能夠比教師強當然更好，但不一定所有校長的教學能力都非要和特級教師相當。校長崗位本身就有其專業性，這個專業性遠比教學能力更豐富。如果校長在綜合管理素養上稱職，而在教學能力上略低于一個優秀的教師，這不妨礙他成為一個好校長。何況我們今天做校長，承載了太多非校長的事務。

有些規模較大的學校，管理事務繁重，校長很難兼課。如果硬性規定這類校長必須上課，得不償失，于學生、于校長及學校教學工作無益。關于校長是否一定上課，國家并無統一規定。但有一點是肯定的，校長這一角色的首要任務和最主要職責是把學校辦好。校長能上課自然很好，能上課卻不上課也應反對。但很多情況是，有些校長并非不想上課，而是客觀上根本無法上課。如果對無法上課的校長一律持批評否定態度，則有失公允，也不符合校長隊伍職業化發展趨勢。

此外，討論校長是否一定要兼課，一個基本性的問題不容忽視，即校長的職責與崗位是什么，該如何評價校長。

校長不同于教師，教師的職責是站好講臺，教好一班學生，帶好一個學科，而校長的服務對象卻不僅限于一科一班，而要面向全校師生。教學能力是好校長必備的素質，卻只是校長能力結構中的一個板塊，僅僅擁有一定的教學能力并不能管理好一所學校。因為，學校管理是一種專業性極強的工作，它需要校長擁有足夠的教育教學理論、完善的知識結構、完備的綜合素質、良好的協調能力等。優秀的校長不僅應當是好教師，更應當是優秀的管理者。

課程教學領導力不等于教學能力。校長要肩負起領導課程教學的職責，聽課、評課比兼課更有效、更全面、更可行。校長每學期聽多少課、怎么評課是校長課程教學領導力的關鍵所在。當然，校長兼課可以“解剖麻雀”，近距離了解學生的思想動態，但畢竟范圍有限。所以，校長兼不兼課與這名校長的教學領導力、課程領導力沒有直接關系，與教育家辦學也沒什么直接聯系。不兼課的校長未必就沒有課程領導力，但不聽課的校長其教學領導力、課程領導力就一定有問題。

沒有必要討論校長應該不應該兼課，這些觀念顯然和校長專業化的觀念是背道而馳的。也不用討論教師出身的校長是否更好一點，就像《被壓迫者教育學》一書中談到的那樣，“一旦被提升為監工，對待他以前的同伙的態度不比他的主子更毒辣的農民是少見的。”教師已經“習慣了他們所處的統治結構，并且已變得順從這種結構”，因此，請別那么堅定地認為，教師出身的校長更善于調整學校結構、改善管理方法。所以說，如有討論校長兼課與否的時間，倒不如討論討論專業化的校長應該干什么，校長如何從控制型變為服務型，校長如何解放教師的智力才是正事。

結語：校長兼課可以在一定程度上提高教學和管理效果，但我們不能僅僅看到校長兼課帶來的益處，還需要考慮校長兼課的弊端。校長崗位本身就有其專業性，這個專業性并不能僅僅通過教學能力來衡量，擁有一定的教學能力并不代表能管理好一所學校。更何況，校長最重要的職責是把學校管理好，如果不能兩者兼顧，那校長肯定要先把精力用在刀刃上。而且，每個學校的實際情況不同，每位校長的工作任務也是不一樣的，校長兼課的推進要視實際情況而定，區別對待。如果，校長可以在做好本職工作之余兼課，那又何樂而不為呢？

（來源：中國教育報刊社）