在區域研訓中成長

戚偉國

● 在區域研訓中認識自我

2008年3月，剛度過了新教師迷茫期的我接到了一個通知，讓我在4月份舉行的“聚焦兩岸·情系運河”四區聯合研訓活動中上一節課。懷著些許緊張的心情，我開始了準備。

第一次試教就讓我倍受打擊，“課堂節奏不合理”“語言啰嗦”“重難點不突出”……問題全都暴露出來了。當時的心情非常沮喪，幸好在教研員王老師的耐心指導下，我逐一回憶了上課的過程，整理出教學脈絡。課堂節奏有問題就理清環節，細化目標；語言啰嗦就預設好每一句話；重難點不突出就設計合理的任務和策略……

又經過了兩次試教，我終于理清了思路，找出了關鍵所在。原來上好一堂課，要從合理地制訂教學目標出發，緊扣目標有序地設計教學過程，將教學目標分解到各個環節，再深入思考如何落實，通過反饋評價來達成并提升，這樣才能提升課堂教學的有效性。

我正式上課那天，雖然也出現了一些突發狀況，但是憑借充分的準備，問題都一一化解了，我順利地完成了課堂教學。在課后的交流研討中，老師們對我的課給予了肯定。

這是一次給我的教學生涯帶來深遠影響的研訓活動，它讓我深刻地領悟到：教學是一個細活，需要深入思考每一個問題，才能在課堂上有精彩的發揮。在深入反思的同時，我將這次活動的經歷和感悟寫成了教學論文，并獲得了區一等獎和市二等獎?！凹氈?、深入”是我在這次研訓活動中的最大感受。

● 在區域研訓中磨練自我

2010年9月，區域研訓安排我在骨干與新教師的“牽手行動”中上一節示范課。這次，我對教學設計的整體把握更加全面，對教學目標的落實也更加到位了。

2011年，我參加了江干區小學信息技術課堂教學評比。從初賽到復賽，我經受住了心理的壓力，憑借以往的積累，最終獲得了一等獎。

初步的成功和不斷的磨練，讓我對信息技術教學充滿了信心與熱情。接下來的幾年中，我分別在“新秀獻技·名師論教”和“你點我上·智慧共享”等區域品牌研訓活動中執教，在區信息技術教師基本功比賽中獲得一等獎。在不斷的歷練中，我逐漸形成了扎實有效、細致深入的教學風格。

為了更全面地鍛煉自己，我還積極參與集體活動。在2012年區集體備課中，我做了單元教材分析和說課展示，提升了對教材的整體把握能力。接著，我還擔任了協作組長，為了更好地加強相互學習和合作，我與師傅葉建勝一起討論研究，制訂了協作組教研計劃，帶動組內教師共同發展。這也讓我能站在更高的角度去思考并認識研訓活動。

● 在區域研訓中提升自我

2015年9月，作為區二層次骨干教師，我在區域研訓中給三年內新教師作了“有效教學設計與實施”的專題講座。在準備的過程中，我回顧了這幾年學科教學的心路歷程，系統地整理了教學設計和課堂教學的基本方法與心得體會，并將自己多年的積累傾囊相授。

現在，我意識到信息技術教師在課堂教學方面要有更多思考的同時，還應該學習更多新技術。在區域研訓開設的專題工作室里，我和學生正一起學習3D打印技術，編寫區本教材，創建微信平臺，在新的領域中不斷地提升自己。