初中思想品德復習教學質量的提高

尹曉丹

（徐州市樹人初級中學）

初中思想品德復習教學質量的提高

尹曉丹

（徐州市樹人初級中學）

眾所周知，記憶力再好的人也會遺忘，而克服遺忘最有效的方式就是“復習”，時不時地看一看、讀一讀自然不會遺忘。也就是說，復習是記憶之母。對于學習來說也是一樣，所有的學生都沒有過目不忘的本領，然而要想學好文科，學好思想品德課程，提高學習效率，復習就成為學習中不可缺少的一部分，其價值也是任何其他學習形式無法取代的。所以，在素質教育思想的影響下，教師要通過多種活動的組織來有效提高學生的復習質量，同時，也為高效思想品德課程價值的最大化實現做好保障工作，同時，也能大幅度提高學生的思想品德學習效率。

復習質量；計劃；方法；系統；分析；講評

做好復習工作是九年教學的主要任務之一，也是直接影響中考效率的重要因素，所以，作為一線思想品德教師，我們要重視復習，要通過組織多種活動來提高學生的復習質量，進而使學生在充分準備后輕松走進考場，同時，也為學生考試能力的提高做好保障工作。因此，在復習過程中，我們要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，要通過組織多種復習活動來幫助學生鞏固基本知識，強化薄弱環節，系統零散知識等，以確保學生在復習中獲得良好的發展。本文就從以下幾個方面入手對如何提高學生思想品德課程的復習質量進行論述，以提高考試能力。

一、做好復習計劃

計劃是做好復習的前提，也是提高復習質量的保障，所以，初三復習階段，我們首先就是要求學生做好復習計劃，除了要隨著教師的復習腳步進行復習之外，還要有自己的復習計劃，這樣才能真正為提高自身的復習質量做好準備工作。那么，在課改下，我們應該如何制作復習計劃呢？在筆者看來，學生的計劃要比教師的復習計劃慢一些，詳細地說就是，在復習時，學生先跟著教師的腳步進行復習，并在這個過程中明確自己哪些地方沒有掌握好，哪些地方需要強化等，之后，在自己的復習計劃中進行重點復習，進而為自身復習質量的提高做好保障工作。可見，要想提高復習效果，提高復習質量，在復習時我們就要鼓勵學生制定有效的復習計劃，這樣才能確保復習質量的大幅度提高，才能在鍛煉學生自主學習能力的同時，為學生綜合素養的提升做好保障工作。

二、復習方法指導

復習方法的指導是提高復習質量的保障，也是提高學生學習質量的基礎，所以，在初三復習的過程中，我們要教授學生復習的方法，要通過改變以往死記硬背的方式來提高學生的復習質量。那么，我們應該從哪些方面入手提高學生的復習質量呢？首先，審題。所謂的審題是對相關練習題的分析，也是提高解題效率的保障，所以，在審題的過程中，我們要仔細審題，要對題干的考查點進行分析，有效抓住解題的突破口，這樣才能逐步提高學生的復習質量。其次，靈活地應用所學知識。在解題時，我們要將知識靈活地應用到解答過程中，提高學生的解題效率，而且對學生知識綜合能力的提高也起著非常重要的作用。

三、系統零散知識

知識點多、散是每個學科的基本特點，要想提高學生的復習質量，要想提高學生的知識應用能力，在復習時，我們就要鼓勵學生自主動手進行整理，要鼓勵學生自主將零散的知識形象化，這樣不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，深化學生的印象，提高學生的學習效率，而且對學生復習質量的提高，對思想品德課程價值的實現都起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要相信學生，要有意識地將課堂主體地位歸還給學生，使學生在系統知識的學習中養成良好的學習習慣，同時，也能提高學生的復習質量。

例如，在復習時，我們可以將《遵紀守法》與《與法同行》《崇尚法律》這三部分的內容結合在一起進行復習，首先，引導學生明確每一章節下所包含的主要內容，如，“遵紀守法”主要是從法規、法方面入手的；“與法同行”主要是指與學生生活有著密切關系的法律，比如，財產法、消費法等相關的法律。“崇尚法律”主要是指法治、德治、依法治國等相關的知識，之后，組織學生將三部分的知識進行比較和綜合應用，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，有效地將零散的知識系統化，同時，對學生知識應用能力的提高，對學生復習水平的提高都起著非常重要的作用。所以，教師要充分發揮學生的主動性，要鼓勵學生在自主整理和匯總中加深印象，提高能力，進而為學生綜合能力水平的大幅度提高做好保障工作。

四、自主分析活動

所謂的自主分析活動是培養學生獨立思考和案例分析能力的重要活動之一，也是提高學生解題能力的重要方面，所以，在分析實際案例的過程中，教師要有意識地給學生搭建思考和分析的平臺，引導學生在自主思考和交流中提高基本知識的應用能力，同時，也能強化學生對相關知識的理解，提高學生的知識應用能力，進而為學生知識靈活應用能力的提高做好保障工作。

以教學“承諾的分量”這部分內容為例，在這節課的教學中，我組織學生對下面的案例進行自主分析，比如，“日本餐飲業有條行規，盤子要用水洗七遍。有個打工的學生為了提高效率，少洗了兩遍。在抽查中，老板測出盤子的清潔度沒有達到的興趣，從而將學生引入到課堂教學內容中，提高學生對思想品德學習的積極性和主動性。在“明辨是非為人正直”的教學中，其教學目的在德育方面，主要是讓學生樹立正確的是非觀，通過對具體實例分析和探究感受正直的高尚，并促使學生成為一個正直的人。在智育方面，讓學生了解正直不僅僅是我國的傳統美德，還是一個人應有的良好品質。同時在實際生活中，學生可以做到公正和公平，對不良的現象敢于及時遏制和批評。

2.在教學中引入時事案例

在教學中引入時事案例，教師可以通過多媒體播實例“2014年6月7日17時，遼陽仙鶴湖西岸，仲先生正開車路過，聽到有人喊“救命啊，我爸掉水里了”，他急忙停車跳進湖中，湖有四五米深，他邊跑邊喊：水性不好的別下，在旁人的幫助下，將落水者救上了岸。”之后教師提出疑問：同學們，你們覺得案例中誰是正直的人？誰不是？并說明原因。教師可以讓學生分組進行討論，在學生做出回答后，教師要進行歸納總結，生活中很多時候，我們需要面對一個選擇。該不該這樣做？別人的話對不對？這些都要靠自己去判斷、去選擇。世界是紛繁復雜的，存在著是是非非。在善惡美丑交織的社會中，如何分辨善惡是非，就成為做人的首要問題。結合上面的材料，你覺得判斷是非的標準是什么？通過層層設問，引導學生理解正直的含義，并感受正直的高尚。

3.課后布置

合理的課后作業是鞏固課堂教學內容的重要途徑，因此，教師課堂為學生制作一個表格，如下表所示，讓學生根據實際生活中發生的事件，將你認為是非不分的現象寫下來，并分析其后果。通過這樣的方式不僅可以鞏固課堂中的教學內容，還可以讓學生觀察生活，從而達到《明辨是非為人正直》的教學目的。

是非不分的現象　可能或已經產生的后果社會現象學校生活

通過對初中思想品德教學引入時事案例教學有效途徑的分析，讓我們知道了在初中思想品德教學中引入時事案例教學不僅符合新課改的要求，還可以滿足對初中生思想品德能力培養的需求，從而全面實現學生正確的人生觀和價值觀的形成，激發學生的愛國主義情懷。

［1］徐欣.鮮活的時事實效的課堂：對初中思想品德時事案例教學的分析與思考［J］.教育教學論壇，2014（50）：238-239.

［2］李冬梅.淺談初中思想品德教學中德育教育的策略［A］.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集［C］，2016：2.

·編輯魯翠紅