高中體育教學(xué)改革探討

王凱

【摘 ? ?要】體育與健康課程在高中階段有著重要的教學(xué)意義，尤其是青少年處于成長(zhǎng)過程中的重要階段，通過體育活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提高其身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的信心和意志品質(zhì)。因此，高中體育教學(xué)應(yīng)該受到大家的重視。

【關(guān)鍵詞】高中體育 ?教學(xué)改革 ?課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.130

體育是高中教育階段中的基礎(chǔ)必修科目，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，因此，高中體育教學(xué)應(yīng)該受到學(xué)校和教師的重視。新課程改革對(duì)高中體育教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在教學(xué)過程中教師要在新課程改革的理念指導(dǎo)下，積極找到教學(xué)中存在的問題，積極做出相應(yīng)的對(duì)策。在目前的高中體育教學(xué)中，還存在著諸多問題，例如對(duì)體育課程的重視程度不夠、學(xué)生興趣不高、教學(xué)模式陳舊等。對(duì)此，高中體育教師要通過各種方法和手段，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)活動(dòng)有重要的指導(dǎo)作用，在以往的高中體育教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)存在很多的不足。因此，在新課改的過程中要想讓改革取得成效，教師就要接受先進(jìn)的教學(xué)理念，并在教學(xué)理念的指導(dǎo)下，進(jìn)行體育教學(xué)改革。

首先，教師要轉(zhuǎn)變對(duì)體育課程的態(tài)度，重視體育教學(xué)。在以往的高中體育教學(xué)中，學(xué)校和教師對(duì)體育課程都缺乏應(yīng)有的重視，他們認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生放松的時(shí)間，隨便上上就可以了。針對(duì)這個(gè)問題，教師要深入理解體育課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)概念和規(guī)定，樹立正確的觀念，重視體育教學(xué)。不僅如此，教師除了提升自身對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，還要讓學(xué)生重視體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)他們的重要性，能夠促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。這樣，才能讓體育課程得到充分的重視，教師和學(xué)生都能在正確的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

其次，教師要樹立正確的教育觀和學(xué)習(xí)觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，課堂教學(xué)完全是在教師的指揮棒下進(jìn)行，體現(xiàn)不出應(yīng)有的師生互動(dòng)和學(xué)生的自主性。教師要轉(zhuǎn)變這種觀念，就應(yīng)該樹立正確的教育觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育觀念，教師要和學(xué)生有一定的距離，才能保證所謂的師道尊嚴(yán)，實(shí)際上，教師與學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等、民主的關(guān)系，教師要注意自己的授課方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行微笑教學(xué)，拉近與學(xué)生之間的距離，建立和諧的師生關(guān)系，才能在教學(xué)中營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

此外，教師還要樹立正確的學(xué)習(xí)觀。以人為本是素質(zhì)教育中的重要原則，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中華的學(xué)生觀的要求之一，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，他們的性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)等都有著不同，教師要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的這種差異，同時(shí)要注意進(jìn)行因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的參與性

學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中教師要時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的中心，把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作教學(xué)的中心。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生共同參與的雙向過程，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。但是，在以往的體育課堂中，我們只看到了教師的參與，卻看不到學(xué)生的參與。體育課的教學(xué)模式通常都是教師帶領(lǐng)學(xué)生做一下熱身運(yùn)動(dòng)，布置下任務(wù)，就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生缺少參與課堂的積極性和主動(dòng)性，教師也缺少這樣的意識(shí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，積極進(jìn)行體育教學(xué)改革，教師就要為學(xué)生的參與制造機(jī)會(huì)，通過各種方式活躍課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。

首先，教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。如果教學(xué)內(nèi)容過于隨意，不能引起學(xué)生的重視，體育教學(xué)當(dāng)然不能取得良好的效果。因此，教師要進(jìn)行教學(xué)前的準(zhǔn)備，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)有準(zhǔn)確的了解，做好每個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)過程中注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性。例如一堂體育課可以有很多種形式，如知識(shí)的講解、技能的示范、集體活動(dòng)等，也可以綜合進(jìn)行教學(xué)。充實(shí)而又內(nèi)容豐富的體育課，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。其次，可以利用一些體育游戲活躍課堂氛圍。學(xué)生一般對(duì)游戲比較感興趣，因此，教師要在教學(xué)過程中可以精心安排一些小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生參與。例如，可以組織拔河、排球比賽、短跑比賽，并且建立一些獎(jiǎng)懲措施，輸?shù)囊唤M做俯臥撐或者罰表演節(jié)目等等。類似這樣的活動(dòng)，不斷能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，而且小組間的競(jìng)爭(zhēng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

另外，在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，這也是活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)和前提，如果師生關(guān)系緊張那課堂氛圍一定也是緊張的。教師要注意自己的授課方式和教態(tài)，對(duì)學(xué)生親切有耐心，樹立良好的教師形象，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，與學(xué)生像朋友那樣相處。能夠使課堂氛圍變得平等、民主，消除學(xué)生的緊張感，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂。

三、改革評(píng)價(jià)體系

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要組成部分，在以往的評(píng)價(jià)體系中，往往忽略過程而重視結(jié)果，這種評(píng)價(jià)方式有很大的弊端，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段”，并且還要求評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化。最重要是要把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、情感和價(jià)值觀都納入評(píng)價(jià)的范圍，使教學(xué)評(píng)價(jià)更加靈活，更加有開放性。

另外，在評(píng)價(jià)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)體系中，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，自評(píng)能夠讓學(xué)生客觀地對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，互評(píng)能夠讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，找到自己的不足。在自評(píng)和互評(píng)中都要突出過程性評(píng)價(jià)，除了重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視在這個(gè)過程中學(xué)生取得的進(jìn)步，這樣的評(píng)價(jià)方式才能夠有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之，作為教師要認(rèn)識(shí)到體育與健康課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要意義，重視體育教學(xué)。同時(shí)，教師要在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)以往教學(xué)中的問題，并在先進(jìn)的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍等，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。只有這樣才能提高課堂教學(xué)效果，最終促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。