關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的思考

劉運洪

【摘 ? ?要】隨著小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法不斷豐富和完善，興趣教學(xué)也隨之得到了更新和發(fā)展，興趣教學(xué)在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下更加關(guān)注學(xué)生的主體發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的更為長遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容 ?教學(xué)方式 ?師生關(guān)系 ?實踐活動

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.114

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂逐步關(guān)注學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在小學(xué)階段不僅學(xué)會知識，還要具備學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這是對其今后長遠(yuǎn)發(fā)展更為有力的內(nèi)在推動力。同時，這也需要教師通過興趣教學(xué)來讓學(xué)生在內(nèi)心深處對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，自覺參與教學(xué)活動，主動思考問題、解決問題，這樣在今后的學(xué)習(xí)活動中才會更加主動。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)實踐和觀察針對現(xiàn)實教學(xué)的問題談幾點意見。

一、開展興趣教學(xué)需要從數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容入手

數(shù)學(xué)教師一般會發(fā)現(xiàn)很多孩子一開始是帶著好奇心來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，但是相對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)來說興趣較難激發(fā)出來，主要原因是很多學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較難，難以理解，做題難、考試難，學(xué)習(xí)時會被困在某個境地里面難以走出來，所以遲遲不能產(chǎn)生興趣，甚至還有的學(xué)生從這個時候起開始厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生排斥心理，隨其今后的持續(xù)發(fā)展十分不利。對此，我們可以從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容入手加以改善。

第一，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容。很多教師在上課的時候都是依據(jù)課本和黑板來開展教學(xué)，單一的教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生難以對數(shù)學(xué)知識生發(fā)興趣，數(shù)學(xué)知識本身就具有較強的邏輯性，如果教學(xué)內(nèi)容枯燥，那學(xué)生的興趣就難以產(chǎn)生。所以，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，例如，在教學(xué)內(nèi)容中加入學(xué)生喜歡的一些動畫人物或者圖像，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引其注意力，及時把思維集中到數(shù)學(xué)知識上。第二，豐富教學(xué)內(nèi)容離不開教師對于教學(xué)課件的制作。教學(xué)課件要及時更新、豐富，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，很多教師使用的可見都是比較單一的內(nèi)容，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該不斷更新課件，以此促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展。第三，教師注意避免使用題海戰(zhàn)術(shù)。過多的習(xí)題會導(dǎo)致學(xué)生的反感，當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象就是學(xué)生的課后作業(yè)太多，壓力大，對于數(shù)學(xué)題十分厭倦，教師要注意作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置要追求質(zhì)量而不是數(shù)量，既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，又能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和沖動。總之，興趣的建立和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置密切相關(guān)。

二、興趣的培養(yǎng)和教師的教學(xué)方式息息相關(guān)

教師的教學(xué)方式直接決定學(xué)生的興趣發(fā)展方向，例如不少教師的教學(xué)以自我為中心，忽視小學(xué)生需要尊重和引導(dǎo)的需求，導(dǎo)致學(xué)生自己的思考能力受到壓制而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的被動感受，導(dǎo)致學(xué)生對于這種教學(xué)方式產(chǎn)生厭倦，逐步喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

第一，尊重學(xué)生的中心地位，在教學(xué)的時候多注意引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題，而不是自己把解題方法全部講出來，留出空間讓學(xué)生在積極的探究中培養(yǎng)興趣。例如，在學(xué)習(xí)圖形的時候，如果上節(jié)課學(xué)習(xí)了四邊形的概念，這節(jié)課學(xué)習(xí)特殊四邊形，教師就可以先把教學(xué)模型給學(xué)生展示出來，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的所見進(jìn)行特殊四邊形的總結(jié)，如長方形和正方形以及梯形的定義，只要學(xué)生初步把握這些特殊四邊形的基本特點，那么就不難理解其概念，從而使學(xué)生享受獲取知識的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)沖動，推動興趣形成。

第二，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變還需要教師打破以往唯我獨尊的教學(xué)姿態(tài)，和學(xué)生積極進(jìn)行互動。實際上小學(xué)生都迫切希望和教師有更多的接觸，教師要走下講臺和學(xué)生進(jìn)行溝通互動，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)路程和速度以及時間關(guān)系的計算的時候，教師可以啟發(fā)學(xué)生用線段來表示路程，讓學(xué)生拿起筆進(jìn)行路程的分割和計算，教師可以走下講臺觀察學(xué)生的思路是否正確，及時給出引導(dǎo)和建議，并且在討論中啟發(fā)學(xué)生找到正確的解題方法，這樣就可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，采取問題教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)興趣的發(fā)展。問題的設(shè)置要合理恰當(dāng)，最好在學(xué)生的潛在發(fā)展區(qū)間內(nèi)，使學(xué)生能夠在積極思考的基礎(chǔ)上順利解決，從而在解決問題中建立學(xué)生自我成就感，從而推動興趣的產(chǎn)生。很多教師似乎也設(shè)置問題了，但是其方式是強制性的，要求學(xué)生必須帶著什么目標(biāo)學(xué)習(xí)某部分知識，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生無形的心理壓力，而對數(shù)學(xué)問題的思考喪失興趣。而問題提出方式可以是教師的求救，可以是其他小朋友遇到的學(xué)習(xí)困難等等，教師應(yīng)該注意問題提出的方式要多種多樣，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲求。總之，興趣教學(xué)離不開教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

三、通過友好的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生對于教師的依賴性比較大，數(shù)學(xué)教師和學(xué)生相處的時間又比較長，所以學(xué)生與教師的關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，對興趣的發(fā)展產(chǎn)生直接作用。第一，教師要注重和學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，做孩子們生活中的朋友，多和學(xué)生進(jìn)行課下交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒和心理變化，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，贏得孩子們的信任和依賴，這樣就可以激發(fā)他們在數(shù)學(xué)課上踴躍發(fā)言，對興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生推動作用。第二，教師要注意自身的教學(xué)態(tài)度，對學(xué)生不能過分苛刻嚴(yán)厲，而是要像對待朋友一樣尊重學(xué)生們的意見和想法，在講課的時候語氣溫和而有激情，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，師生關(guān)系建構(gòu)還需要教師積極開展第二課堂，把對于孩子們的意見和想法或者是批評留到和孩子單獨相處的時候以委婉的方式表達(dá)出來，充分尊重孩子的自尊心，取得孩子的信任和尊重，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加積極主動。總之，師生之間的關(guān)系需要教師及時加以維護(hù)，真正對孩子用心。

四、興趣教學(xué)的開展離不開實踐

實踐活動可以有效調(diào)動小學(xué)生的動手積極性，讓他們在動手中享受數(shù)學(xué)帶來的快樂，豐富數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。第一，實踐活動可以和數(shù)學(xué)課有效結(jié)合起來。小學(xué)生對于動手的課堂更感興趣，所以教師可以在課堂中加入一些實踐活動，例如，在學(xué)習(xí)側(cè)視圖和俯視圖的時候，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好正方形塊，按照教師給出的三視圖進(jìn)行想象擺放，在實踐中，學(xué)生自主進(jìn)行三視圖的立體思維想象，從而促激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二，開展課外實踐活動也能很好激發(fā)孩子們的興趣，例如，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)課外競賽，或者圖形制作大賽等等。

通過以上幾點的簡要論述，我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)和學(xué)生自身的發(fā)展階段特征關(guān)系密切，因此教師要重視學(xué)生的發(fā)展需求，以學(xué)生為中心開展興趣教學(xué)。