高中學生在政治學科學習中存在的困難分析

李德

【摘 ? ?要】高中階段是學生進行各個學科學習的關鍵時期，政治作為一門重要的學科，自然也應該受到高度重視。目前高中學生在政治學科學習過程中還存在一些困難，本文就目前高中學生在政治學科學習中存在的困難進行分析。

【關鍵詞】高中政治 ?學科學習 ?學習困難

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.054

每一學科都有其自身的特點，因此，學生如果難以有效掌握學科學習的特點，在學習的過程中就會遇到一些困難。高中階段是學生進行各個學科學習的關鍵時期，政治作為一門重要的學科，自然也應該受到高度重視。目前高中學生在政治學科學習過程中還存在一些困難，本文就目前高中學生在政治學科學習中存在的困難進行分析。

一、高中學生在政治學科學習中存在的困難分析

政治是一門與實際生活聯系十分密切，同時又高于實際生活的一門學科，因此，在很多人眼里政治是一門學習難度較小的學科，本人作為一名高中政治教師，在實際的教學中發現高中學生在政治學科學習的過程中還存在一些困難，這些困難給學生的政治學科學習帶來了壓力。對此本文首先對目前高中學生在政治學科學習中存在的困難進行分析：

（一）理論知識的理解存在困難

傳統教學中，很多人認為學生想要取得優異的政治學科成績，只要對理論知識進行死記硬背即可。隨著現代教學的不斷發展，學生在政治學科學習的過程中，單純依靠對政治理論知識點進行死記硬背，已經難以適應現代政治學科學習的需要，也難以適用現代考試的要求，因此，需要學生能夠很好的理解政治知識點。而對于高中學生而言，在理解政治理論知識的過程中存在一些困難，例如：學生在學習物質與意識關系這一知識點時，往往存在較大的理解難度，“為何物質決定意識”，“又為何意識對物質有反作用”，即使教師在教學的過程中反復對學生進行講解，但是學生在理解的過程中依然存在困難。當然，與此相類似的例子還有很多，這些都嚴重影響了學生對政治理論知識的掌握，學生在政治理論知識學習方面存在困難，直接影響到學生對政治理論知識的實際應用。

（二）學生在應用理論知識方面存在問題

學生不僅要努力掌握政治理論知識，而且還要能夠對掌握的理論知識進行有效應用，這樣才能收到良好的學習效果，在考試的過程中，才能取得優異的成績。然而在實際的教學中本人發現，學生不僅在理解政治理論知識方面存在問題，而且在應用政治理論知識方面也存在困難。有些學生雖然能夠在理論上掌握理論知識的含義，但是在應用方面卻存在較大的困難。例如：教師結合講解的政治知識點給出學生一道題目，學生卻難以用學習的知識點加以有效解釋。現代教學對學生應用知識點的能力提出了較高要求，學生在應用政治理論知識的過程中存在困難，勢必會影響學生實際應用能力的提升。

（三）難以梳理出清晰的知識線條

梳理出清晰的政治理論知識線條，對學生而言也是學好政治這門學科的一個重要保障，而就目前高中學生的政治學科學習而言，學生在學習中存在的一個較大的困難，就是難以梳理出清晰的知識線條。政治是一門理論性很強的學科，同時也是一門應用性很強的學科，為了使學生更加有效的掌握理論知識，也為了使學生更加有效的對理論知識進行實際應用，學生梳理出清晰的知識線條十分必要。而目前高中學生在實現知識體系化的過程中存在諸多困難。

（四）理論聯系實際存在困難

現代教學要求學生能夠將學習的知識點與實際結合起來，同時就政治學科而言，將理論與實際結合起來也是十分必要的。然而高中學生在進行政治學科學習的過程中，在將理論知識與實際結合起來的過程中存在較大困難。教師在教學的過程中就具體的知識點與實際生活中的例子結合起來，學生能夠聽的明白，但是如果教師給出生活中的一個實際例子讓學生用學習的知識點解釋，那么，學生就不知所措。學生在政治學科學習的過程中，難以將理論與實際有效結合起來，對學生應用知識點的能力及學生綜合學科素質的提升，都產生了不良影響。

二、幫助高中學生克服政治學科學習中存在困難的有效方法

上文對目前高中學生在政治學科學習過程中存在的困難進行了分析，這些困難對學生學科水平的提升都產生了較大的局限性，因此，高中政治教師應該及時采取有效措施，幫助學生克服在政治學科學習過程中存在的困難，在解決困難的基礎上使學生的政治學科學習更加順利：

（一）幫助學生有效理解理論知識

針對學生在學習政治理論知識過程中存在困難的情況，要求教師在知識點講解的過程中下工夫。為了更好的幫助學生理解知識點，本人在設計的教學中經常采用生動形象的語言，將抽象的知識點形象化，進而減輕學生的理解負擔，同時為了幫助學生更好的理解知識點，本人在教學的過程中還注重以實際例子為依托對學生進行理論知識講解，也能夠達到更好的幫助學生理解知識點的目的。

（二）提升學生應用理論知識的水平

針對目前高中學生在應用理論知識方面存在困難的情況，要求教師在教學的過程中，為學生提供更多進行獨立思考與應用知識點的機會。教師要引導學生思考，只有想明白了才能應用，因此，教師在對學生進行知識點的講解之后，要留出學生進行獨立思考的時間，接著再讓學生做相關的練習題目，學生在順利解答了題目之后，教師還要鼓勵學生思考，融會貫通，最終學生應用理論知識的水平勢必會得到有效提升。

（三）幫助學生梳理出清晰的知識線條

高中學生的政治學科學習經驗不夠豐富，因此學生在梳理知識線條的過程中會存在較大的困難，這就需要教師給予學生一定的幫助。當然，教師幫助學生建立有效的知識體系，并不代表教師梳理出知識體系之后，學生進行死記硬背，而是教師引導學生掌握相關的方法與技巧，并對學生進行有效指導，這樣學生才能更好地建立知識體系。

（四）提升學生理論聯系實際的能力

針對高中學生在將政治理論知識點與實際生活聯系起來過程中存在的困難，教師也要對學生進行有效指導。本人認為，教師應該在教學的過程中下工夫，教師在教學的過程中應該以實際生活中的例子為依托，對學生進行知識點的講解，這樣能夠更好的引導學生該如何實現理論與實際的有效結合。

本文首先對目前高中學生在政治學科學習中存在的困難進行了分析，進而提出了幫助學生有效克服困難的方法，對學生的學習有很大幫助。希望廣大政治教師在教學的過程中，能夠及時發現學生在學習中存在的困難，并有效幫助學生解決困難。