管子魔法城

山東省東營市利津縣北宋鎮中心幼兒園 程 培

管子魔法城

山東省東營市利津縣北宋鎮中心幼兒園 程 培

孩子的世界是夢想的世界，是我們成人的思想無法理解的世界，就算是我們幼兒教師天天面對孩子也是驚喜不斷！

幼兒園的“建構區”是孩子們的樂園，里面的東西全是孩子們喜歡的寶貝，可是寶貝太多，很多都被孩子遺忘在角落。比如孩子們收集了許多廢舊管子，如PVC水管、保鮮膜紙筒和衛生紙紙筒等，堆在材料箱里無人問津。一次，偶然看到悠悠從材料箱里拿出一根長長的PVC水管，舉起來看了一會，又把管子放在嘴邊吹了起來。管子發出了“嗚嗚”的聲音，悠悠顯得很興奮，像是找到了全世界最神奇的玩具似的，馬上跑到她的好朋友那兒一起分享。我突然想，小班的孩子，就喜歡這樣玩，我為什么不把這些管子包裝一下，變成孩子們可以自主游戲的玩具呢？

于是，我將PVC管子裁剪成很多長短粗細不同的管子，并在保鮮膜紙筒和衛生紙紙筒上畫上一些小動物的尾巴或者小動物毛茸茸的頭。這樣，廢舊管子就變得色彩鮮艷、形狀可愛，小朋友們就會對它們“另眼相看”。

果然，不出我所料，色彩鮮艷、形式各異的管子成功將孩子們的注意力全都吸引過來，迫不及待地想去試一試，玩一玩。游戲時間，有的孩子把長短粗細不一的管子當成小樂器，組建成一支“管子合奏團”邊唱歌邊伴奏；有的孩子把衛生紙紙筒當成手榴彈，幾人一組，站在墻邊，向另一邊投擲，比賽誰扔得遠；有的孩子將管子圍成一圈搭建成了一座美麗的城堡，并且還邀請小女孩在城堡里面扮演公主，玩得不亦樂乎；有的孩子把紙筒變成超市里的貨物，推著小推車來回送貨；還有的孩子把許多管子一個一個間隔排列，玩起了“小兔子跳溝”的游戲；最讓我覺得高興的是，我畫的小尾巴和毛茸茸的動物被萱萱發現了，她拿起最高最粗的管子說這最重，是大象，并且還體貼的幫大象找到尾巴，然后又找到最矮最細的管子說這個最輕，肯定是小老鼠，小老鼠的尾巴又長又細我要好好找一找。我今天帶它們來參加派對，你看它們玩得多開心……”

孩子們的這些創意舉動讓我有了全新的視角：孩子們玩的這么好我為什么不繼續延伸一下呢？管子魔法城為什么一定要局限于一個區域活動呢？按照孩子們的游戲創意設想一下，管子可以設計成科學探索的相關活動，也可以用來進行建構游戲，當然也可以做為數學操作的益智材料！

于是，我們開始收集更多管子，如各種塑料軟管，帶彎頭接口的PVC水管，不同粗細的吸管……同時，這些管子的玩法也更傾向于自主，你想做什么就可以做什么。有的孩子用吸管和紙盒配合使用，做出了帶下水道和落水管的紙盒房子；有的孩子用水管連接紙盒房子建住宅小區；我也和孩子們一起湊熱鬧，用大紙箱和塑料軟管做了一個“滾滾樂”的新玩具。

原以為沒有什么用的廢舊管子可以有這么多的用途！原以為不會玩游戲的小班孩子，原來可以創意出許多新的玩法！我慶幸，我們在區域活動時是允許孩子自由使用材料的，甚至材料可以根據需要自由搬動到其他各個區，這才讓我看到了孩子們對待材料的態度和孩子們獨具童心的材料使用，給了我提供材料的新創意。

我再一次明白，作為教師，不僅僅是在孩子前面用自己的行動帶領他們開展活動，而更重要的是要在孩子后面借助材料的支撐去推動他們的活動，只有這樣，孩子們才能獲得真正的自主發展。

讓我們一起用孩子的眼睛去發現，去認識這個千姿百態的世界，去尋找每一個驚喜的所在！

教 育 感 言

自主創作是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種方式。作為引導者，老師們應該成為生活中的“有心人”，為孩子們開啟一扇“創意之門”，引導幼兒在寬松、自主的創意活動氛圍中盡情地發揮想象。