大學英語教育改革淺談

李文娟

英語教育是伴隨全球化發展進程逐步提升的，隨著英語全球化的普及，我國需要加強學生英語教學的學習水平，大學英語教育需要根據實際發展變化進行改革建設。大學英語教育面臨諸多的挑戰，根據大學英語教育理念基礎，逐步認識到大學英語教育中存在的各種不足問題，及時分析問題，改進問題，發展英語教學中存在的不穩定因素，建立良好的英語教學環境，利用現代教學手法，逐步改進英語教育的管理方式，不斷激發學生的英語學習興趣，培養學生良好的語言環境，不斷發展現代化英語教學的改進水平，從實際的而英語教育發展中總結分析，提出改善英語教育的相關對策方案。

【關鍵詞】大學；英語教育；改革

大學關于的學習過程中需要根據實際的教學方法進行準確的改革分析，明確英語學習的重要性，按照英語教育的相關技術標準，準確的分析實際加強的技術水準，逐步完善實際英語學習能力發展水平，大學生的英語需要具有較高的水平，盡可能的提高知識技能的學習水平，改進教學方法和學習模式，尋找適合大學生的學習管理方法，運用動態發展思路，不斷完善英語學習的創新發展方案，改變現有的發展體制， 不斷創新，提升英語教育的發展水平。

1 大學英語發展相關問題研究

1.1 英語教學師資管理水平不足

大學英語教學的實際教學管理水平不一，往往受英語教學師資水平的影響，教師的工作水平往往存在管理不平衡的問題，部分教師出現超負荷的工作問題。大學的教師主要以本科生為主，教師的素質水平不足，研究生師資力量薄弱。大學中英語教學質量往往存在局限性，對于教學質量沒有有效的提升，教學觀念較為陳舊，無法形成有效的教學管理方法，教師采用的語法翻譯，句式閱讀形式都沒有新意。課堂上，教師需要學生記憶單詞，句式，而不是活學活用。學生的實際教學方法缺乏有效的交流，學生無法對實際的學習進行創新發展，這直接影響學生的學習發展，影響學生對于英語的興趣。

1.2 教育發展水平不平衡

我國的經濟發展迅速，但是教育綜合發展水平存在嚴重不平衡的問題，我國的英語教育綜合質量水平不高，學生的英語水平往往存在嚴重的落后現象，學生的英語很難進行有效的溝通，英語水平質量不足，經濟學習水平存在嚴重的差距性問題。大學生英語教育需要具有多元化、系統化的學習發展管理水平，而大學英語中往往忽視了西方文化的教育發展和管理，教師對于西方文化知識沒有進行合理的教授，影響學生對于英語文化的認識。隨著國際英語文化的交流頻繁，對于學生的英語交流要求逐步提高，需要采用有效的英語標準不斷發展英語水平，盡可能的適應國際上的綜合發展需求。面對學生的就業壓力，學生需要加強口語教學發展，不斷完善學生的寫作基礎知識水平，確保英語教育的有效性。

1.3 學生的素質不同

大學生的英語學習基礎不同，學生往往是被動的接收課堂上的英語教學，課堂上的氛圍陳舊，學生對于英語學習知識的掌握水平不足。學校的教育經費受到嚴重的限制，教學設施不夠齊全，教學設備存在嚴重老化的問題，這些問題都直接的影響大學英語的綜合性教育發展水平。學生受英語基礎水平不足的影響，往往對于英語知識的吸收存在局限性，這直接的影響學生的英語水平，導致學生的英語差距越來越大。

2 英語改革的有效對策方案

2.1 加強英語教學師資力量的建設

大學的英語教育需要首先加強師資力量的建設，不斷加強大學英語師資力量的發展和培養，逐步提高教師整體綜合素質水平，引導教師完善教學規劃目標和任務。教師需要在教學過程中，不斷提升自我水平，利用平時課余時間充電。學校需要組織開展職業培養的活動，加強教師隊伍英語綜合素質的培養，建立教師之間的交流發展管理平臺，逐步提高教師的綜合教授素質水平，為教師的英語教育營造良好的發展氛圍。教師需要以新英語教學課程理念為基礎，以學生為課程發展的中心，在教師的教導引導訓練中，不斷提升英語語言的交流水平。通過引導，教師可以自行轉換角色，從教師的組織者轉變為課堂的參數者，為學生營造良好的課堂主體分為，充分發揮學生的主觀能動性，提升教學發展的自主性作用，明確教與學的合理關系，大力推進英語教學的改革和發展。

2.2 英語教學互動模式的發展

教師在課堂教學過程中需要加強對于學生的啟迪工作，不斷提高學生發現問題，解決問題的能力。英語教學中需要具有實踐操作性，對于實際的教學內容進行合理的交流和分析，充分重視英語教學的能力交流和培養，不斷完善教師在課堂上的知識內容介紹和管理，為學生營造良好的創新主體。在教師的指導規劃下，根據英語交流能力發展水平，逐步提升教師的知識語言和運用方法，以實在的語言技能為標準，不斷培養學生的英語交流能力，加強學生的英語創新發展水平。教師需要根據大學英語教學教材的標準，逐步完善學生的英語教學能力培養，突出學生的英語綜合運用水平，拓展學生的學習視野，提升學生的學習興趣，不斷完善學生的綜合素質培養，將教學課程與實際的文化素質教育相互結合，構建合理的學生知識學習管理體系，不斷完善學生內部之間的交流活動，提升教學方法的管理和提升，教師之間可以及時進行溝通，取長補短，盡可能的吸收國外的相關知識內容，從實際的精華中獲取有效的信息資料，建立良好的英語語言教學發展規劃，提高英語學習者對于英語知識的獲取水平，提高英語教學能力的發展水平。按照大學英語教學方式和目標，逐步培養學生對于英語口語、英語閱讀、英語寫作的實踐操作能力，建立與學生專業知識的英語專業詞教學規劃目標，讓學生充分的認識到學習英語的重要性和目的性，更好的提高學生對于英語學習的興趣。

3 結語

綜上所述，隨著社會環境的綜合變化和發展，我國的綜合經濟水平得到有效的提升，加強社會綜合需求發展水平，對與英語的學習需要在實際的發展中不斷變化和改進。加強大學英語教學的規劃和管理，逐步培養學生對于英語學習能力的素質水平，促進高校對于英語教學能力的而建設，推進我國大學英語教學發展水平，促進我國英語教學水平的提高，推進我國大學英語的順利發展。

參考文獻

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作者單位

南昌工學院 江西省南昌市 330108