服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革策略的探索

韋華

【摘 要】服裝作為人們生活中的服飾品，代表的不僅是個人的審美喜好，而且傾注了設(shè)計師的心血結(jié)晶，如何提高設(shè)計品位，使大多數(shù)消費者給予認(rèn)可和支持，是廣大設(shè)計師們積極研究的重要課題。高校作為培養(yǎng)服裝設(shè)計師的搖籃，更應(yīng)該積極推動教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維，使其設(shè)計出更加出色的服裝作品，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。本文將論述服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出教學(xué)改革的具體策略，以期將教學(xué)改革工作真正落到實處。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計；教學(xué)改革；策略

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0193-02

服裝設(shè)計專業(yè)是講述服裝設(shè)計的相關(guān)知識，并讓學(xué)生自己設(shè)計和制作服裝的應(yīng)用型學(xué)科，對學(xué)生的想象力和動手操作能力有著較高的要求，需要學(xué)生時刻把握潮流脈搏，設(shè)計出具有個人特色的服裝，最終能夠引領(lǐng)時尚潮流，成為行業(yè)的佼佼者。隨著人們審美水平的提高，對服裝的要求也愈發(fā)嚴(yán)苛，普通的設(shè)計很難滿足大眾的口味，這為服裝設(shè)計教學(xué)增加了難度。高校應(yīng)根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，制定科學(xué)的改革計劃，為學(xué)生提供更多實踐訓(xùn)練的機(jī)會，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，早日成才。

一、服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

服裝設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識是為最終的實踐操作提供指導(dǎo)依據(jù)，企業(yè)在考察人才時往往將其實踐能力作為重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，理論知識則相對次之，所以高校設(shè)置的服裝設(shè)計課程應(yīng)將理論和實踐課程置于同等地位。然而縱觀高校的課程安排不難發(fā)現(xiàn)，重理論、輕實踐的現(xiàn)象屢見不鮮，實踐課程較少，無法滿足學(xué)生的實踐操作需求。學(xué)生說起理論知識滔滔不絕，遇到實際問題卻無從入手，而且現(xiàn)有的教材版本過于陳舊，與當(dāng)前服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生的能力因而始終無法得到有效的提高。

（二）教學(xué)方式落后

在服裝設(shè)計課程的教學(xué)中，教師往往照本宣科，復(fù)述教材內(nèi)容，讓學(xué)生將重要的知識點標(biāo)出并記憶，很少采用案例法、情境法、小組合作法等先進(jìn)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)的應(yīng)用頻率普遍較低，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中，課堂紀(jì)律較差。同時，教師與學(xué)生之間缺乏互動，無法了解學(xué)生對知識的掌握程度，也不能真正地走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，對學(xué)生的心理需求知之甚少，師生間的距離不斷增加，學(xué)生在課堂上始終處于被動地位，教學(xué)效果也得不到保障。

（三）缺少實習(xí)基地

由于資金有限，大多數(shù)高校都沒有在校內(nèi)建設(shè)服裝設(shè)計實訓(xùn)基地，學(xué)生只能到企業(yè)中實習(xí)，積累經(jīng)驗。然而有些高校沒有與企業(yè)建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，既缺少企業(yè)的資金支持，又不能將學(xué)生輸送到企業(yè)中，學(xué)生的實習(xí)面臨難題。高校與企業(yè)的交流甚少，對企業(yè)最新的生產(chǎn)技術(shù)和管理方法缺乏了解，所制定的教學(xué)計劃與企業(yè)的崗位需求存在較大的偏差，學(xué)生步入工作崗位之后仍需要重新學(xué)習(xí)，無形中浪費了企業(yè)的資源，企業(yè)也遭受了一定的經(jīng)濟(jì)損失。所以企業(yè)在招聘時更傾向于具有工作經(jīng)驗的學(xué)生，如果實習(xí)問題得不到解決，那么學(xué)生的就業(yè)形勢將十分嚴(yán)峻。

二、服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的基本思路

（一）科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程

服裝設(shè)計專業(yè)的課程包括材料、色彩、款式的識別和搭配，品牌策劃與設(shè)計，CAD制圖，成衣效果展示等等，需要學(xué)生在掌握理論知識的同時，熟練運用繪圖軟件進(jìn)行服裝設(shè)計和造型。因此，高校在設(shè)置專業(yè)課程之前，應(yīng)該派遣教師到企業(yè)參觀，了解企業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)工藝和設(shè)備，以及企業(yè)的崗位職責(zé)，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)、完善的教學(xué)方案，對學(xué)生進(jìn)行德育、智育、美育的全面培養(yǎng)。高校還可以根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，設(shè)計個性化的人才培養(yǎng)計劃，學(xué)生的心理需求得到最大化的滿足，服裝設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)也能取得事半功倍的效果。

（二）加強(qiáng)與企業(yè)的合作

高校與企業(yè)擁有不同的資源，通過校企合作能夠?qū)①Y源最大限度地利用起來，人才培養(yǎng)目標(biāo)也能夠更快地實現(xiàn)。高校可以利用企業(yè)的資金優(yōu)勢用于教學(xué)設(shè)施和師資隊伍的建設(shè)，以全面提高教育教學(xué)水平；企業(yè)也可以優(yōu)先從高校中選擇優(yōu)秀學(xué)生，壯大企業(yè)的人才隊伍，這種互利共贏的模式有助于促進(jìn)高校與企業(yè)的共同發(fā)展。高校還可以邀請企業(yè)的管理人員到校內(nèi)講座，向?qū)W生展示最新的服裝生產(chǎn)成果，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，或者根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)置訂單式的教學(xué)方案，在此情況下，學(xué)生的就業(yè)問題也能夠得到很好的解決。

（三）采用多種教學(xué)方法

隨著多媒體技術(shù)的大力推廣和應(yīng)用，教學(xué)效率有了顯著的提高，學(xué)生的積極性也能夠被充分地調(diào)動起來。在講解服裝設(shè)計的理論課程時，教師應(yīng)積極采用多媒體教學(xué)方法，用生動的圖片和文字激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生更加深入地理解服裝設(shè)計的精髓。此外，教師還可以設(shè)置具體的情境，比如說讓學(xué)生自由形成小組，每個小組都要根據(jù)教師的喜好為其設(shè)計服裝，由其他學(xué)生進(jìn)行點評和打分，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，選出最佳小組。通過創(chuàng)建合作和競爭機(jī)制激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，教學(xué)效果十分顯著。

（四）重視信息收集和傳播工作

服裝設(shè)計的目的和要求就是設(shè)計出時尚、美觀大方的服裝，可以說，服裝設(shè)計的核心和靈魂就是創(chuàng)新能力。在服裝設(shè)計教學(xué)過程中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的個性思維和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生課外多閱讀時尚服裝報刊，多瀏覽服裝設(shè)計網(wǎng)站，拓寬視野和知識面，有條件的高校還可以讓學(xué)生現(xiàn)場參加一些服裝設(shè)計展覽秀，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計理念。

（五）增加實踐環(huán)節(jié)

服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)后大多在一線生產(chǎn)崗位，理論知識的作用被不斷弱化，實踐能力急需得到快速的提升。根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，應(yīng)增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實踐操作中不斷積累經(jīng)驗，以便更好地適應(yīng)崗位要求。高校可以在每個學(xué)期都為學(xué)生提供為期兩周的實習(xí)，讓學(xué)生到企業(yè)中去學(xué)習(xí)，在工作崗位上鍛煉自身的實踐能力。學(xué)生在實習(xí)后要書寫實習(xí)報告，說明自己在實習(xí)中的收獲，高校也要將學(xué)生的出勤率和平時表現(xiàn)作為期末考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，這對實訓(xùn)教學(xué)效果的提升和學(xué)生就業(yè)能力的提高都是非常有幫助的。

三、結(jié)語

綜上所述，服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以企業(yè)和市場需求為依托，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，合理安排理論和實踐課程比例，除此之外，高校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，打造校企合作的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)出更多的服裝設(shè)計應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

韋 華（1974-），男，梧州學(xué)院講師，碩士，研究方向：服裝與服飾設(shè)計方向。