基于和諧視域的特殊體育教育支持系統設計應用

段婧

（陜西廣播電視大學 陜西 西安710119）

基于和諧視域的特殊體育教育支持系統設計應用

段婧

（陜西廣播電視大學 陜西 西安710119）

研究基于和諧視域的特殊體育教育支持系統的設計應用。針對具體的特殊體育教育支持系統設計實例，在和諧視域下，能夠設計特殊體育教育支持系統，滿足特殊體育教育中特殊殘疾學生的需求，并分析出具體設計實現特殊體育教育支持系統的相關方法，并分析其應用價值，以便運用教育支持系統，去改善在和諧視域下特殊體育的教學活動。結果研究發現，在進行特殊體育教育過程中，運用該特殊體育教育支持系統，可以有效提升特殊體育教育工作的質量水平，較之前教育質量提高18.0%，大大改善當前特殊體育教育水平。結論證實，基于和諧視域，設計應用特殊體育教育支持系統，發揮積極影響。

特殊體育；和諧視域；設計；教育支持系統

基于和諧視域下，特殊教育學校不僅肩負著培養殘疾人成才的使命，同時也要優化特殊體育教育功能，尊重學生人格權利,給予殘疾學生人文關懷，真正幫助每一位特殘疾學生實現體育教育目標，設計實現特殊體育教育的支撐系統，以便可以促進特殊學生在體育中的身心健康，和諧發展特殊體育教育工作。以下就對此進行具體的分析。

1　設計特殊體育教育支持系統的需求分析

和諧視域下，構建設計特殊體育教育支持系統，需要結合特殊體育殘疾學生需求，在支持系統中更多地體現出人文關懷，堅持以人為本［4］,確保特殊學生在特殊體育教育過程中，能夠得到身心、體能方面的發展。設計該系統中，可以有效轉變傳統的特殊體育教育理念,從而可以建立完善的特殊體育援助系統,從體育課程的安排以及體育教學資源的配備方面，針對特殊學生給予全方位的支持，有機整合對特殊體育活動的支持力度。運用現代化技術手段，加入監控設備、網絡互動平臺等［5］，重視學校中每一位特殊學生的特與需求，讓特殊學生可以得到合適的特殊體育教育指導,感受到特殊體育教育的樂趣。同時，在該系統設計中，可以秉持人性化特點［6］，有針對性地設計體育教育案例，提升該支持系統的可用性，確保在進行特殊體育教育過程中，提供有效的教育支持。

2　設計特殊體育教育支持系統的方案

2.1系統總體結構設計

在和諧視域下，就是基于一個大的、且穩定的環境，設計特殊體育教育支持系統，以提升特殊體育教育的質量。其系統設計中，可以分為3個階段，如表1所示。

特殊體育教育支持系統設計中，應該秉持人性化、合理化的觀念，確保特殊學生在體育教育中得到公平待遇，能夠從管理、教學以及課外活動3個模塊，確保該教育支持系統發揮實際效益。如圖1所示。

2.2淺析系統分層實現過程

對于和諧視域下，要想設計實現特殊體育教育支持系統，對于系統設計過程中，其三者之間具備一定關聯，其實現過程如圖2所示。

表1　特殊體育教育支持系統設計

圖1　特殊體育教育支持系統總體結構

圖2　系統3層結構之間的關聯

在特殊體育教育支持系統中，添加特殊體育學生信息，代碼實現如下：

2.3教學支持部分設計實現

對于其中教師教學支持方面，能夠將學校特殊體育教學的實踐作為主要支持部分，并且結合課外相關特殊體育活動支持，可以讓更多的特殊學生有更多的機會參與到體育實踐中，并且可以通過特殊體育樹立度生活的信心，可以感受到來自各方同學以及體育管理教學人員的關懷，并且可以逐漸的適應、融合到特殊體育教育中。建立特殊體育教育支持系統，可以建立基于健康體育教學基礎上，確保特殊殘疾學生，可以更積極的參與特殊體育活動［7］，并可以逐步的擴大該影響，使其能夠輻射到家庭以及社區之中；要具備四項基本內容，才可確保該特殊體育教育管理系統設計符合和諧視域設計需求。如表2所示。

表2　教學支持內容

特殊體育教育種，應該努力實現針對特殊學生的體育教育工作，可以在體育教學政策制定中，要去切實考慮保證特殊殘學生在體育教材過程中的基本權利［8］。可以有教師在特殊體育中合理進行資源分配工作，并積極照顧特殊生在體育教育中的利益，確保特殊殘疾學生可以參與到特殊體育中，從而確保特殊體育教育工作在今后有更好的發展。

2.4安全管理部分設計實現

可以在高校體育場出入口、廣場周邊、觀眾席區等大范圍，部署數字非壓縮的高清快球攝像機，以便可以及時發現在特殊體育教育過程中存在的不安全因素，可在第一時間去處置在特殊體育中突發的不良事。同時，該支持系統設計中，還能夠通過運用視頻分析的技術系統，確保特殊體育教育管理安全，可以根據視頻內容分析功能，確保殘疾學生在進行特殊體育學習過程中的安全性。

2.5課外體育方面設計實現

隨著當前我國和諧社會發展的進程不斷推進，在和諧視域下，進行特殊體育教育中，在體育支持系統的設計中，能夠將“以人為本”的理念滲透其中，在該特殊體育教育支持系統中，能夠融入相關的政府政策與法規專欄，使得特殊體育教育能夠符合規范，不斷完善特殊學生的體育教學需求。并且，還可以不斷完善特殊體育的課外活動支持，能夠有效利用社會資源，使特殊體育學生可以融入社會，在社會中得到尊重；并且可以利用社區的體育資源，協助特殊體育學生可以提升自信，很好的融入課外特殊體育中，培養其度生活的自信心。

3　分析在體育中應用特殊體育教育支持系統的效益

在特殊體育教育中，基于和諧視域，能夠設計應用特殊體育教育支持系統，有助于改善當前特殊體育教育混亂、無序的狀態，使師生之間均可以樹立特殊體育教育觀念，關心在體育教育中有特殊需要的殘疾學生，提升特殊體育教育質量，較之前特殊體育教育比較提升18.0%，有助于健全學校特殊體育教育保障機制。在特殊體育教育中，應用特殊體育教育支持系統，以“健康第一”與“適應個別差異”為宗旨，提高殘疾人適應能力，使其成為特殊需要學生較為理想的體育學習方式，可以改善特殊體育教育期邊緣地位，發展特殊體育教育。

4　結　論

綜上所述，基于和諧視域下，設計特殊體育教育支持系統，能夠改善當前學校中進行特殊體育教育質量，還可以改善特殊學生對體育教育的需求，提升特殊體育中學生的幸福感，更喜歡且更主動參與特殊體育教學中，平衡普通體育教育與特殊體育教育的差距。同時，在特殊體育中基于和諧視域設計出特殊體育教育支持系統，可以滿足不同特殊體育生的需求，更人性化的幫助特殊體育生參與到體育教育過程中，有助于提升特殊體育教育的整體質量水平，發揮積極影響。

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Design and app lication of special physical education support system based on harmonious perspective

DUAN Jing
（ShaanxiRadio and TV University，Xi'an 710119，China）

The research on the design and application of special physical education support system based on the harmonious view.The design examples of special physical education support system are analyzed.The requirements of special physical education support system are analyzed in the view of harmony，and the design and implementation of special physical education support system are analyzed.Results in the design of special physical education support system，it is helpful to improve the quality of special physical education，compared with before the education quality is improved by 18%，greatly improving the current special physical education level.The conclusion confirmed that the design and application of special physicaleducation supportsystem，based on the harmonious perspective，play a positive influence.

special sport；harmonious sight；design；education support system

TN0

A

1674-6236（2016）19-0015-03

2015-06-17稿件編號：201506181

段 婧（1983—），女，陜西漢中人，碩士，講師。研究方向：體育教育學。