淺談多媒體在小學音樂教學中應用的利弊

杜春娟

摘 要：目前，多媒體技術已廣泛應用于小學音樂教學課堂中。作為新型的音樂教學形式，多媒體教學具有很多優點，但也存在一些缺點需要教師不斷改進。本文對多媒體在小學音樂教學中的利弊進行了分析，希望能夠為多媒體在音樂課堂上的恰當使用提供參考。

關鍵詞：多媒體；音樂教學；利弊

隨著計算機技術的迅速發展和教學條件的不斷改善，多媒體已廣泛運用于音樂課堂教學中，給音樂教學工作注入了新的活力。多媒體教學將聲音、圖像、文字、動畫等融為一體，大大增強了學生對抽象事物的理解與感受，它的諸多優點值得學習和應用。但與此同時，多媒體也存在一些弊端，不合理的使用會降低教學效率和質量。

一、多媒體在小學音樂教學中應用的優點

1.有利于激發學生的學習興趣

小學學生的好奇心強，注重形象思維，學習易受影響。傳統的音樂教學形式較為單一，教師通常采用演唱或播放磁帶的形式進行教學，學生在欣賞音樂時容易分散注意力，很難激發其學習興趣。采用多媒體進行音樂教學，能充分利用圖像、聲音等信息，以圖文并茂、動靜結合的表現手段向學生展示學習內容，使學生的多種感官接受刺激，使他們在輕松和諧的學習氛圍下全神貫注地投入到課堂學習中，從而激發了他們的學習興趣。

比如在《我們的家園》一課教學時，筆者充分運用了多媒體教學。首先，課堂導入時，播放學生感興趣和較為熟悉的動畫片歌曲，讓學生跟著哼唱；其次，在歌曲學習過程中，播放該歌曲的動畫，觀看動畫的同時讓學生不斷學唱；最后，讓學生觀看環境污染圖片，結合圖片聽音樂，進一步感受歌曲主題。這樣的課堂設計能夠有效調動學生的學習熱情，激發學生的音樂表現欲。

2.有利于增加課堂容量、拓寬學生視野

在傳統的音樂教學中，教師在黑板上抄歌譜、歌詞，會花費大量時間，因此對教學內容的擴充極為有限。而利用多媒體教學可以有效解決這些教學問題，加大課堂傳遞信息的容量。教師可以在上課之前把教學內容制作成課件，上課時呈現給學生，可以擴充課堂容量，如動畫、視頻片段、歌舞片段等，學生也在有限的時間內輕松地學習知識。

3.有利于培養學生的審美情趣

通過多媒體技術，教師可以把歌曲、圖畫和視頻等資料整合到教學中，這有利于學生審美情趣的培養。例如，在教學《小螺號》一課時，可以使用多媒體播放海水漲潮、退潮的畫面以及海螺吹出的聲音，結合畫面，體會海邊兒童盼望出海親人早日回歸的急切心情，促進和激發學生的思維，產生審美的愉悅。再如，在教學《火把節之夜》一課時，可以使用多媒體播放彝族人民在火把節的晚上盡情歌舞的場面，使學生了解民族節日、熟悉不同的民族風情，從而激發學生對美的感受能力。

二、多媒體在小學音樂教學中應用的弊端

1.容易忽視師生交流，弱化教師的引導作用

在使用多媒體的教學過程中，有些教師完全讓程序教學代替課堂教學，整堂課按照課件給出的流程進行，把創造性的教學活動完全變成了機械式教學，減少了師生之間的溝通和交流。一個合格的音樂教師應當用自己精湛的技藝和豐富的情感來吸引學生，讓學生陶醉在音樂中，盡可能地激發與滿足學生音樂表演的興趣和欲望。而在多媒體教學中，有些音樂教師只是不停地移動鼠標，學生只是盯著屏幕影像觀看，降低了教師教學魅力對學生的感染。

2.容易造成一勞永逸、主次不分

目前有些教師使用多媒體教學時，課件一經設計完成便年復一年的使用，還有的在網上下載課件，千篇一律。在課堂上就是播放課件，一節課下來學生完全沒有時間思考，這樣一勞永逸的結果違背了計算機輔助教學的初衷。此外，很多教師在制作多媒體課件的時候，為了吸引學生的注意力，把課件做得過于花哨，每頁幻燈片的畫面都十分精美，將吸引學生眼球的因素都放到了課件中，而課件本身往往缺乏內涵。這種喧賓奪主、主次不分的做法使音樂教學工作失去了應有的意義。

3.多媒體的形象化忽視了學生想象力的發展

有些教師為了激發學生興趣，在講課時經常下載很多圖像、視頻配合樂曲播放。隨著美麗的畫面一頁頁翻過，學生的熱情逐漸高漲，教室里熱鬧非凡。但是教學效果與傳統教學方法大致相當。這是因為多媒體工具相比于傳統工具一個最大的特點就是形象直觀化，但如果教師過分依賴多媒體技術進行教學，會限制學生想象力的發揮，進而影響學生綜合素質的提升。因此，并不是所有的內容都可以用動畫代替，過于形象化的音樂會失去其應有的魅力。

三、結語

總之，音樂教學有著自己的教學規律，需要采用不同的教學方法進行教學，而多媒體只能作為一種輔助手段。對于小學音樂教師一定要認識到音樂素養對學生發展的重要作用，在使用多媒體教學時，應根據教學需要和學生的實際狀況靈活運用，發揮優勢，避免弊端，進一步提升音樂教學的質量。

參考文獻：

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