當好一個有 “心” 的班主任

薛梅

在教育這片沃土中我已默默耕耘了七年多，我慶幸選擇了教育這片芳草地，我無悔用青春熱血澆灌桃李芬芳。在教師生涯中，沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師，可能很難體會到教師真正的快樂，就是和學生們每天心靈接觸過程的快樂。一從事教師這個神圣的工作，我就當了班主任，在擔任班主任老師期間，我勤勤懇懇，把愛無私地奉獻給了我的學生。

在學校，對學生接觸最多、了解最深、影響最大的就是班主任。那么，怎樣當好一個班主任呢？我認為一個好的班主任，就是要做個有心人。班主任需要多花心思、多了解、多觀察，教師的每一個關切的眼神、一句鼓勵的話語、一陣熱情的掌聲……都是在傳遞著教師的愛，都可能在學生的人生道路上留下深深的烙印，有的甚至會改變他的一生。

我深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，即對學生有“愛心”、能“操心”和有“耐心”；對班干部有“放手之心”；對家長有“熱情之心”；對自身素質培養有“進取心”。有了這些“心”，我才能在教育的這片芳草地上為學生播酒縷縷陽光，讓他們茁壯成長。

一、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

身為班主任，對學生的愛和教育往往表現在平時的一點一滴上。每天我早早地來到學校，首先邁進的是教室的門，一方面查看他們認真早讀預習的情況，另一方面我會仔細地觀察每一位學生，看有沒有沒到的，有沒有身體不舒服的，發現問題及時處理，必要時聯系家長配合處理。

作為一名教師，不放棄任何一名學生是最基本的原則。對每位學生我都要付出責任心和耐心，當發現誰的情緒不對或者是學習狀態出了問題，就會馬上抽時間悄悄地把他叫到身邊談心，了解原因，幫他找到問題，使他盡快回復好的狀態，調整心態。在班上，不論是對待優等生、中等生還是學困生，都對他們一視同仁。對優等生，時時提醒他們戒驕戒躁；對中等生，鼓勵他們把自己的優勢發揮出來，充分發展自己的機會；對學困生多談心，給予他們更多的幫助。對每位學生，我都耐心地引導他們隨時保持好的學習狀態，積極創設良好的學習環境。我用我的細心加耐心，認真地教育著每一個學生。

二、班級管理“放手之心”，學生成為小主人

班級管理工作對于學校管理起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康有序地運轉。但班級管理光靠班主任個人是不行的，一個班級主要的活力都是學生之間的活力，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解學生，真正了解一個班級就必須深入到學生之中。在這方面，班干部有著特殊的優勢，所以我大力培養班干部，讓他們成為我的左右手。首先在選班委成員方面，我讓他們自愿報名，鼓勵全班競選演講形式，讓同學們大膽展示，自由發揮，由全體同學民主選舉產生心目中理想的班委成員。

三、對家長熱情之心，以真誠換真心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，作為班主任，我一直堅持把熱情送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長的意見。當學生在學習或是心理上出現大的問題時，我會及時與家長取得聯系，以談心方式來交流，找到最好的方法來幫助孩子。我也會與家長經常通電話、發短信保持密切聯系。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”真教育是心心相印的活動，我會始終以真心去待學生，深入學生的內心世界，和他們進行心靈的接觸，當好一個有“心”的班主任。我會根據學生的特點，在關心關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，帶領學生完善人格，走向人生的新境界。

|編輯 李建軍