成人培訓班主任工作探索

伏克英

成人培訓學員具有一定的生產經驗、社會經驗，他們文化程度、業務知識也不盡相同，他們對脫產培訓的態度也不同，如何搞好相關班主任工作，筆者從以下幾個方面介紹：

一、班主任自身先定好位

班主任要做學員行為的表率者、思想的引導者、習慣的示范者、品格的培養者。具體說來就是以身作則，你對學員提出的各項要求，首先班主任要做到，你才有底氣去管理學員;成人培訓班的學員來培訓大多都有抵觸心理，就需要班主任在班會上、在課余時間，多和學員交流和引導;因學員沒有上課久坐的經歷，上課習慣看手機，電話響鈴，等不良的習慣就要求，授課教師、班主任都要以自己的模范行為去影響、帶動全班學員的良好行為;學員從不同的單位聚到一個班里，班主任要培養學員強烈的集體意識。

二、重視成人學員的特點，注意方式方法

需要注意到成人學員特點即想學東西又有實際困難，比如雖然脫產學習工作上還有事脫不了手、家庭瑣事也比較多。班主任首先要理解成人學員，但不能放任不管，不能降減低標準，這就需要注重方式方法，要掌握分寸，不要使矛盾激化，造成對立情緒。態度要和藹、原則要堅守可能是成人培訓中經常要注意的，比如強調強調出勤要求、學校紀律但是在班里不要當眾和學員對峙。

成人學員愛面子、自尊心強，班主任要善于點名道姓地大力表揚班上的典型事跡;對不良行為要及時指出，但不針對人。總之，正面激勵要多，要注重培養學院的集體榮譽和自豪感，比如開展各種班級活動，讓全體學員參與其中，形成班級凝聚力。

三、善于借力，重視班委會

班委會對班主任工作很有幫助，班委成員可以從自身角度與學員交流也是對班級工作的一種補充。班主任可以要留心班里的積極分子，然后從中選拔具有一定威信和組織能力的學員，作為班委會的成員。班委會一般包括班長、學習委員、生活委員，最重要的是班長。

通常選班長一般要年齡大一些、比較熱心的學員來擔任，其他班委成員可根據學員特長合理安排。班級類型不同選的方法不同，通常有幾個不選：個性太張揚不選，年齡太小的不選，不熱心、不吭聲的不選，考勤不好的不選。選好班委以后，班主任要注意樹立班委同學的威信，本著學生自己管理自己的原則，放手讓他們大膽地開展工作。

四、記好工作日志，定期小結

記工作日志是一個好習慣，對于班主任來說，不斷總結經驗、日積月累才可能進步。日志可以包含如下內容：工作中的成功之處、不足之處、細小的感悟。能力成長不是一蹴而就的，我們聽說過螺旋上升理論，點點滴滴的小成功可以積累成大成功，小疏漏、小失誤不在乎可能造成大失誤，零散、閃光的想法記下來就可能整理成系統、有效的好辦法。筆者工作過程中，學員們也經常帶給我很多啟發，不記下來就忘了。對于班主任來說，僅有上進心還不夠，需要定期小結，在小結的過程中不斷進步。

五、項目制管理的探索

克拉瑪依技術工人培訓中心在總結經驗的基礎上，對班組長培訓班開展了有益的探索——項目制管理，具體情況是：

一個班次安排了3位班主任，第一班主任作為項目負責人，管理日常生活事務;第二班主任負責班級課外活動、破冰、拓展課程及考核活動;第三班主任負責宣傳工作，拍照，制作各項PPT，寫稿件，做資料，打印證書和獎狀，制作結業展示。

應該說，這樣做投入人力很大，但是帶來效果也很明顯：各方面都斤斤有條;課外活動多，豐富了培訓內容，提高了培訓效果;破冰讓學員快速的融洽，大大的提高了培訓效果;拓展課程更是快速提高了班級的團隊意識，也增進了學員和班主任的關系;通過辯論賽、情景劇等活動提高學員的組織能力;抓拍各種照片制作的結業展示感動了每位學員。

六、結語

必須承認班主任工作既瑣碎又復雜，不同培訓課題、不同層次的學員管理方法也有區別，我想重點仍然是以人為本。本著理解學員、尊重學員的前提，配合教學、提高學習的積極性和主動性，對癥下藥、提高管理的人性化和效率則是這項工作的根本所在，圍繞這一原則，還需要不斷探討針對不同類型班級的工作新技巧。

（作者單位：克拉瑪依技術工人培訓中心）