創(chuàng)建民辦本科院校綠色教育新模式管見

梁美戀

所謂的綠色教育，不僅僅指的是生態(tài)環(huán)境教育，而且還指的是科學(xué)教育與人文教育的交融，更是一種民主、文明、和諧與人文的現(xiàn)代教育觀。隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，高校的綠色教育也被賦予了新的內(nèi)涵。高校綠色教育鼓勵(lì)更多的大學(xué)生在突出個(gè)性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、最佳發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻，把握構(gòu)建主義理論和高校綠色教育的內(nèi)在契合，探討高校構(gòu)建綠色教育的新模式，對(duì)于推動(dòng)現(xiàn)代民辦高校的發(fā)展，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，具有重要的理論意義和實(shí)際意義。

一、民辦高效綠色教育的內(nèi)涵分析

在現(xiàn)代的教育中，對(duì)綠色教育有著三種不同的理解。在字典中的定義“綠色教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的環(huán)保教育。”這種表面上的意思就認(rèn)定為綠色教育是環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展教育，也就是說(shuō)綠色教育是環(huán)境教育，是教育主體為了培養(yǎng)人們的綠色意識(shí)基于可持續(xù)發(fā)展原則而進(jìn)行的教育傳播活動(dòng)。第二種理解是對(duì)綠色教育基本概念的引申。這種理解來(lái)源于“綠色”對(duì)于“生命”的引申，綠色教育是關(guān)注生命發(fā)展的教育，是為了人與自然和諧相處而進(jìn)行的教育傳播活動(dòng)。這種引申是在綠色教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。第三種理解是對(duì)綠色教育內(nèi)涵的深層挖掘。綠色教育內(nèi)涵涵蓋的比較復(fù)雜，理解起來(lái)的內(nèi)容也比較廣泛，認(rèn)為綠色教育不僅僅是激發(fā)能力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，而且是生存能力教育，更是全面發(fā)展的教育。這種綠色教育在現(xiàn)代教育中具有十分重要的影響意義。早在很多年前有人曾提出“綠色教育是科學(xué)教育與人文教育交融”的綠色教育理念。這種綠色理念凸顯了綠色教育在形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的重要性，同時(shí)在培養(yǎng)人的工作能力、交往能力中的必要性。綠色教育的發(fā)展，成就了一批富有高潔的人性，尤其是那些愛國(guó)、又富有非凡的靈性，從而為人民服務(wù)的新一代等方面的豐富內(nèi)涵。當(dāng)然，綠色教育的內(nèi)涵也是在隨著時(shí)代的發(fā)展變化而不斷更新和完善的。

高等院校是綠色教育的主要形式和載體，民辦院校當(dāng)然也是其中的重要組成部分。民辦本科院校的高等教育同樣具有專門化、學(xué)術(shù)性強(qiáng)、教育對(duì)象復(fù)雜化等方面的特質(zhì)。因而，民辦院校的綠色教育，可以理解成為通過(guò)高效師生民主公平參與的一系列行為實(shí)踐活動(dòng)提高師生環(huán)保素質(zhì)的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

二、創(chuàng)新綠色教學(xué)體系，加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展思想教育

民辦本科院校的發(fā)展，在很大程度上關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)情況。在民辦本科院校內(nèi)開展綠色教育，創(chuàng)新現(xiàn)有的綠色教學(xué)體系，推動(dòng)綠色教育的可持續(xù)發(fā)展。

1.利用課堂教學(xué)加強(qiáng)綠色教育的理念的普及

高校課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是加強(qiáng)大學(xué)生綠色教育理念的主要渠道。在思想政治課堂的教學(xué)中，教師不僅要整合課堂資源，將書本上的內(nèi)容更好地傳輸給學(xué)生，同時(shí)要積極探索相應(yīng)的靈活的教學(xué)方法，例如專題探究式教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、視頻教學(xué)等等多種不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，加強(qiáng)綠色教育理念的普及，不斷開拓學(xué)生的生態(tài)文明事業(yè)，提升學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。首先，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生掌握綠色教育理念的基本內(nèi)涵，從多種不同的角度對(duì)其進(jìn)行理解。第二，要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和尊重生態(tài)環(huán)境，了解生態(tài)環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。第三，引導(dǎo)大學(xué)生樹立起對(duì)自然、社會(huì)、子孫后代的責(zé)任意思，強(qiáng)化自身的責(zé)任感，這樣在他們今后的待人處事中都會(huì)有很大的作用。

2.挖掘本專業(yè)與教育教育發(fā)展的交叉領(lǐng)域，將綠色教育逐步滲透到教學(xué)中

民辦本科院校的專業(yè)類別也是千差萬(wàn)別。每個(gè)不同院校都有其特別的專業(yè)，當(dāng)然也有很多相同的專業(yè)。專業(yè)的設(shè)置也是需要結(jié)合社會(huì)的需求來(lái)定。在專業(yè)課程的教學(xué)中，需要相應(yīng)的專業(yè)課老師深刻理解綠色教育理念在推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)中的重要性，自覺地將綠色教育這一理念滲透到教學(xué)中，讓更多的學(xué)生在耳濡目染中進(jìn)一步體會(huì)綠色教育的重要性。

3. 開設(shè)以綠色發(fā)展、生態(tài)環(huán)保為主要內(nèi)容的選修課

綠色教育的發(fā)展在很大程度上與生態(tài)環(huán)保密切相關(guān)。開設(shè)多種不同的選修課，給予學(xué)生更多了解綠色教育的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明觀的認(rèn)知教育、豐富他們的生態(tài)知識(shí)，有助于開闊他們的視野，更好的領(lǐng)悟綠色發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略性意義。從而有助于更多的大學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源、合理消費(fèi)的生活理念，無(wú)論是在他們的生活中還是學(xué)習(xí)中，都有很重要的指導(dǎo)意義。

三、構(gòu)建綠色教育新模式

1.教師要不斷提升自身修養(yǎng)

教師作為傳播知識(shí)的引領(lǐng)者，他們的一言一行直接影響學(xué)生。教師除了自身的專業(yè)素質(zhì)，他們的思想品德素質(zhì)也是關(guān)注的焦點(diǎn)。教師只有自身不斷完善，才能更好地教書育人，成為學(xué)生的楷模。從某種意義上來(lái)講，教師要不斷豐富自身的知識(shí)和吸取美好的思想品德，不斷完善和充實(shí)自己，提升自己的綜合修養(yǎng)。

2.準(zhǔn)確把握綠色教育的切入點(diǎn)

高校開展綠色教育的對(duì)象是學(xué)生。對(duì)大學(xué)生實(shí)施綠色教育，必須講究方法，抓住關(guān)鍵，找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地理解綠色教育傳達(dá)的內(nèi)容。大多數(shù)的大學(xué)生都是喜歡接觸新鮮事物，對(duì)某些社會(huì)熱點(diǎn)和敏感性的問題比較感興趣，而且在課堂上面講到這些問題的時(shí)候也是比較容易接受。根據(jù)這一特征，在實(shí)施綠色教育的時(shí)候，要針對(duì)性的給出某些案例與學(xué)生分享，既講究科學(xué)性，又有趣味性。第二，把有效性作為綠色教育的著力點(diǎn)。綠色教育的方法法、內(nèi)容，都必須以可行有效性為前提，以務(wù)實(shí)、求真的方法向?qū)W生傳授知識(shí)。第三，把教育性作為綠色教育的落腳點(diǎn)。在教育的過(guò)程中，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚驖u進(jìn)，讓更多的學(xué)生領(lǐng)悟綠色教育的重要性。

3.利用校園文化滲透綠色教育理念

綠色大學(xué)的創(chuàng)建，各大高校都有很長(zhǎng)的一段路要走。先要普及綠色教育的觀念，讓這個(gè)綠色教育的理念可以逐步滲透到整個(gè)大學(xué)校園中，讓更多的大學(xué)生能夠深切的體會(huì)到綠色教育在現(xiàn)代教育中的重要性。首先，可以通過(guò)校園廣播、網(wǎng)站、海報(bào)、電子屏幕、報(bào)刊等媒介，以一些標(biāo)志性的節(jié)日如“地球日”、“世界環(huán)境日”、“生態(tài)日 ”、“植樹日”等具有保護(hù)生態(tài)環(huán)境性質(zhì)的節(jié)日，重點(diǎn)宣傳，起到一種良好的教育作用。第二，可以通過(guò)學(xué)校的相關(guān)部門機(jī)構(gòu)如校團(tuán)委、學(xué)工處、環(huán)境保護(hù)團(tuán)等平臺(tái)組織相應(yīng)的活動(dòng)，給予更多學(xué)生參與其中的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)的過(guò)程中僅僅圍繞“綠色教育”來(lái)開展，如征文比賽、辯論賽、攝影賽、文藝晚會(huì)、宿舍綠色文化節(jié)、生活用品二次利用創(chuàng)意比賽等等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中受到熏陶，從而接受生態(tài)知識(shí)與生態(tài)意識(shí)的普及和教育。第三，對(duì)校園的規(guī)劃建設(shè)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼模⒅貓@林景觀的建設(shè)，體現(xiàn)出校園生態(tài)系統(tǒng)的和諧性，讓綠色發(fā)展的理念滲透到每一位大學(xué)生的心中，讓他們自覺地參與其中，從而推動(dòng)綠色教育的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：隨著綠色教育理念的普及，探索行之有效的教育模式，積極改革現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓綠色教育理念逐步滲透到現(xiàn)有的教學(xué)中，是現(xiàn)階段一個(gè)主要任務(wù)。選擇合適的綠色教育模式，從而更好地促進(jìn)民辦本科院校的綠色教育的良性循環(huán)發(fā)展。

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[基金項(xiàng)目：海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院2012年校級(jí)重點(diǎn)課題《民辦本科院校綠色發(fā)展路徑研究》項(xiàng)目編號(hào)：Hjkz12-03]

（作者單位：海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院）