互動教學在初中英語教學中的研究

吳麗紅

【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展，新課程的改革也不斷地被推進。對于學生將來的發展來說，初中的英語教學有著十分重要的意義。然而，初中的英語教學中出現的一些問題，使英語教育事業的發展受到了嚴重的制約，也影響了學生綜合素質的提高。本文筆者在教學實踐的過程中，找出了一種適合初中英語課堂的教學方法，即在課堂中，使學生的主體作用得到充分的發揮，加強師生之間的互動，提高學生學習英語的熱情和積極性，提升英語的教學質量，從而促進初中英語教學的發展。

【關鍵詞】互動教學 初中英語 教學質量

一、互動教學的特點

1.平等的師生地位?；邮降慕虒W模式強調的是教師與學生兩者，以及之間的交流互動，并且兩者要處于同等重要的地位。在教學過程中，教師與學生之間會進行平等的交流互動，且師生之間的互動目的、內容和交流的方式，都體現了師生之間平等的地位。

2.師生之間相互的影響?；邮降慕虒W往往會強調學生與教師之間的相互的作用及影響，而不僅僅局限于學生對學生，或教師對學生單方面的影響。師生之間的交流互動是一個動態和循環的過程，只有教師與學生兩方面進行不斷的交流和影響，才能促進教師與學生兩方面共同的進步，從而取得自身的發展。因此，課堂互動的教學模式呈現給了我們互相性和連續性的特點。

3.教學形式及內容的豐富?；咏虒W的形式是十分多樣的，而且內容豐富多彩。教師與學生個人、小組學生及全體學生是教師方面的三種互動式教學形式，對學生知識的教育、情感的交流以及社交能力的培養等方面是主要注重的教學方面。在學生方面，互動式的教學形式主要有學生與教師、學生個體、學生小組及學生全體等等，其教學的內容主要是注重學生的學習態度、培養學生正確的人生價值觀及能力。

二、在初中英語課堂中加入互動教學的意義

1.培養學生良好的注意力。在初中英語的教學課堂之中，教師應開展豐富多彩的互動式教學，并巧妙地把應學習的東西穿插在里面，從而激發學生學習的主動性和積極性。因為傳統教學模式的改進，不但會使學生全身心的投入到英語教學的課堂中來，還會是英語課堂效率有很大的改善和提高。

2.幫助學生及時的進行自我激勵。在英語課堂的教學中，可以從學生是否完成學習任務來檢驗自己的學習成果，教師也一定要堅持開展師生之間的交流互動，進而可以不斷的強化自己的教學計劃和方案，和及時的進行自我改正。除此之外，教師還要使英語教學課堂豐富多彩，使每一位學生都可以參與到課堂中來，樹立學習英語的自信心。

3.進一步培養學生的自主學習能力。在英語的教學中，學生課前的預習工作一定要做好，當然，更要全面的熟悉和掌握教學內容，從而才可以使教師的教學目的順利完成?；咏虒W的目的是要求學生可以做到自主的學習與探究，從而進一步的培養學生的良好自學能力。

4.幫助學生樹立團結協作的精神。教師重視學生整體水平的提高是互動教學的要求，除此之外，還要求學生之間開展各種各樣形式的交流與合作，進而實現教師與學生、教學設備與教材的有機融合。在課堂中，教師應最大限度的教給學生最有用的信息，從而形成良好的團結協作的學習氛圍，讓學生的英語水平得到整體上的提升。

三、初中英語教學中互動教學的運用方法

1.科學有效的劃分教學層次，促進學生之間的溝通交流。為了給學生創造更好的交流機會，教師應該積極地解放思想，把教學層次做出合理的劃分，組織學生有計劃有步驟的開展小組間的交流與合作。當然，在劃分層次的過程中，教師要做到尊重學生與學生之間的不同差異，并要使用正確的方式方法。具體的方面應該做到以下幾點﹕在劃分小組成員時，面對學生之間的差異性和互補性，教師要做到尊重每一位同學，并根據不同同學的優點和長處制定不同的互動任務，使每一位同學樹立起學習英語的自信心。合作互助的小組主要可以分為三種形式，分別是二人小組、四人小組，即兩個同桌為一組，相鄰四人或是前后四人為一組，前者操作簡單，方便實施，后者效果更好，更有利于句型練習的鞏固，還有以一豎行為一小組的形式，這樣更是會大大的提高單詞復習的效率。

2.巧妙設置疑問，增設朗讀感悟環節，加強互動。興趣是最好的老師，英語作為一門語言學科，教師要使學生對其產生興趣，可以通過設置疑問的方式來導入教學內容。設置疑問，是借問題的設置來吸引起學生的注意，從而激起學生們學習英語的興趣，提高英語教學的效率。當然，也要通過教材才可以進行有效的教學。然而，熟練地掌握教材內容是學生提高語言能力的前提，但根據目前的形式看來，在編排內容和選材方面中學英語教材還比較單一，沒有對學生的學習興趣產生重視。從而導致課堂氣氛不活躍，沒有激情。因此，教師如果想與學生加強互動與交流，就必須要積極的解放自我思想，使教材中的圖片和錄音等充分發揮其應有的作用。課堂中教師巧妙的疑問設置，可以為學生的交流互動提供條件與機會。

3.創設逼真的教學情景。在課堂上，教師應該為學生創立更加逼真的教學情境，因為這樣不僅可以使學生的學習熱情得到提升，還能提高學生的語言表達能力，更是可以激發學生的智力的發展，進而可以使英語課堂的教學更加順利的進行。當然，在具體的英語課堂教學之中，教師也要多多的充分發揮多媒體、卡片以及圖片等多種教學輔助工具的作用，把課本內容生動形象的演示出來，創設逼真的語言學習環境，從而可以讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習，進而實現教師與學生的良好互動。除此之外，在學生掌握了基本的日常交際語言之后，教師就可以為學生積極的創造條件，給學生提供鍛煉的機會，并引導學生用其所學知識進行交流談話。因為只有這樣，才能使學生的英語交際能力得到根本性的提高，進而再培養學生講英語的良好習慣，使學生與學生之間進行多的交流和互動。這樣，無論學生在課堂內還是在課堂外，只要條件允許，他們都會有意識地積極運用自身掌握的英語交際技能，在實踐中不斷提升自身的英語水平與修養。

4.加強團隊合作，實現團體間的良好互動。在初中英語課堂之中開展互動教學的一個及其重要的目的便是培養學生團隊合作的精神與能力。因為加強同學之間的交流與合作，不僅可以使學生更好的掌握學習知識，還能學習到與人相處方面的知識。教師可以在小組內部開展各式各樣的活動，像開展辯論賽、組織同學之間的游戲等等，這樣不僅可以讓學生學的快樂，還能讓他們體會到合作的意義。比如在具體的教學環節中，教師可以讓四五名同學組成一個學習小組，在活動開始前讓他們自行到網上查資料，并把資料整理成課件，然后在上課的時候讓每個小組派出一名代表上臺進行發言，之后教師可以根據各位同 學的積極發言進行總結和討論。這樣，不僅學生可以掌握相關的知識，還能使學生在查找資料的同時培養他們團隊的協作精神，讓他們充分感受到團隊合作帶來的樂趣與享受，并養成積極樂觀的學習精神，把初中學生的英語學習水平和能力從整體上得到提升。

四、結語

綜上所述，在某種程度上初中英語課堂之中的教學互動，真正的體現了“以生為本”的教育理念。隨著教育的不斷發展，并在新課程改革的背景下，教學方式明顯有了進步。在初中英語課堂中，互動式教學模式的廣泛應用，體現了以學生為教學主體的先進的教學理念，增強了學生的主人翁意識，充分調動了學生在課堂上的積極性和主動性，滿足學生的學習需要，在課堂中貫徹的師生之間互動的教學方法，提高了課堂教學的效率。更有利于教師開展課堂教學工作，提升教學的質量，提升學生的綜合素質，實現培養全面發展的新型人才的目標。

參考文獻：

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