幼兒音樂教育的實踐與探索

鐘秋萍

摘 要：幼兒天生就喜歡音樂，在學前教育階段，我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。文章旨在通過以托班幼兒為例，對音樂教育意義的認識和對幼兒音樂教育活動實踐中的探索研究，更新教育理念和教育方法，以便更有效地實施幼兒音樂教育。

一、實施音樂教育的重要意義

1.音樂教育有助于幼兒的智力開發

音樂能刺激大腦皮層，促進腦細胞的發育及腦功能的發展。對幼兒實施音樂教育可以開發幼兒的智力，促進孩子智力結構趨于完善，使兒童更加聰明。

2.音樂摘 要：幼兒天生就喜歡音樂，在學前教育階段，我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。文章旨在通過以托班幼兒為例，對音樂教育意義的認識和對幼兒音樂教育活動實踐中的探索研究，更新教育理念和教育方法，以便更有效地實施幼兒音樂教育。教育能促進幼兒的情感體驗

音樂教育是一種特殊的美感教育， 它把旋律、節奏、和聲、音調等音樂要素有機地組合起來，將美好的情感付諸聲音的表達中，撥動幼兒心靈中的琴弦，使他們產生強烈的情感體驗。

二、對幼兒進行音樂教育的方法探索

1.讓音樂貼近幼兒的生活

孩子天生就喜歡音樂，這句話說得一點也不錯！看，我們班這群剛入園不久的托班孩子：聽到音樂就會露出好奇的表情；還會情不自禁手舞足蹈地跳著……那份稚嫩的可愛讓人忍不住心情愉悅。音樂為什么有這么大的魅力呢？讓我來記錄孩子生活中的點滴感受吧。

（1）音樂能安撫幼兒的情緒。托班孩子剛離開熟悉的父母和家，第一次開始集體生活，環境的不熟悉容易讓他們產生不安、焦躁的情緒，于是他們會哭、會鬧。面對這樣情景，如果教師能巧妙地利用音樂，可以對孩子起到一種安撫的作用。

（2）引導幼兒在生活中發現和感受音樂。生活是美好的，需要的是一雙能發現美的眼睛，孩子眼中的世界是和大人不同的，他們更能感受藝術最初的真諦，感受世界的奇妙和美好。這樣他們就更喜歡去探索這個世界了，這就是音樂的魅力。

2.讓音樂貫穿幼兒的一日生活

新入托的孩子，因為改變了原有的生活秩序和習慣，情緒總會不穩定，哭鬧不停。而當孩子在音樂世界里，感受著美妙的音樂和動人的旋律時，他們會停止哭泣，靜靜聽著歌聲，暫時忘記一切。針對幼兒的這種特點，我們設計了用音樂指揮幼兒一日生活的方案。

（1）用音樂“指揮”幼兒。幼兒早上來園時，我們播放輕快的音樂迎接孩子的到來，讓孩子在美妙的音樂聲中愉快地開始新的一天。

（2）讓音樂貫穿在幼兒的日常活動中。收玩具、上廁所、喝水、自由活動、戶外活動……讓幼兒一日的生活都受到音樂的熏陶。這些音樂是結合幼兒學到的歌曲錄成的，幼兒聽多了也就熟悉了，同時讓那些不喜歡開口唱的幼兒愿意跟著音樂唱起來了。

3.讓音樂活動具有游戲性

音樂能讓人陶醉，音樂能帶給人動力。對于托班的幼兒，音樂能帶給他們無限的快樂。

（1）感受音樂的快樂。托班幼兒天真無邪，易受音樂的感染，那白紙一樣純凈的直接反應和追求，最貼近藝術的真諦。在游戲中，他們不僅得到了情感的滿足，體驗到成功的喜悅，也會有最真最純的感情和表情的流露。在游戲中，他們受到了音樂的熏陶，獲得了簡單的技能，得到了多方面素質的提高。

（2）音樂在游戲中的作用。學習的最終目的，就是促進幼兒的發展。只有真正地讓每一個幼兒在活動中得到發展，教學活動才能發揮它的效應。托班幼兒學習經驗少，對于學習新的東西，總是有些“慢半拍”，學習新的歌曲時，教授活動中常常都是老師和幼兒干瞪眼……針對這種情況，我采取了“熟悉而陌生”的方法，得到了較好的效果。變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，變“跟著學”為“創造學”。

4.用愉悅的心情學唱歌

要讓幼兒喜歡唱歌不難，因為托班幼兒只要一聽到音樂就會動起來，聽得多了就會慢慢熟悉歌曲。難的是該如何教會幼兒很好地唱歌。

（1）托班幼兒年齡特點。托班幼兒年齡小，他們發聲器官柔嫩，需要學習正確的用嗓方法，用自然的聲音唱歌，讓他們樂意開口唱歌，學會隨琴聲一起開始和結束歌聲也是一個需要長期努力培養的目標。

（2）營造愉悅環境氛圍。我們每一個人都有這樣的體驗：開心的時候會哼哼小調；傷心的時候也會聽聽憂傷的歌曲，有時候還有一種特別想唱歌的沖動。歌曲是人表達情感的一種方式，當幼兒把唱歌當作一種情感的宣泄，感到愉快的時候，唱歌就會成為他們喜歡的活動。

讓我們在生活實踐中做個有心人，注意教學方法，了解幼兒的情況，相信幼兒，這樣一定會讓幼兒得到更好的發展。

參考文獻：

[1]張 蕾.靈活運用游戲方法 開展快樂音樂之旅[J].教育導刊（幼兒教育），2003，（12）：17-20.

[2]程 英.讓音樂成為幼兒表達與交流的工具—幼兒園對歌教學新探[J].教育導刊（幼兒教育），2003，（12）：14—16.

（作者單位：廣東省廣州市番禺區祈福精英幼兒園）