我以我心付童心

王鵬

教師在人們心目中的形象是高尚、純潔的。我和所有教師一樣，時常在不斷思索該如何繼承和發揚教師的優良品德，該如何做才能成為一個學生喜歡的老師，什么樣的老師才是真正的好老師？也曾掩卷長思，我在學生的心目中是一個怎樣的老師呢？種種不得其果。

剛參加工作時，激情四溢，豪情壯志，視一切為過眼云煙，唯有傳道授業解惑才是人生追求之真諦。當時分配到一個偏遠的鄉鎮中學，與學生上山采茶，下河捉魚，其樂融融。一年后，我調到了縣城最好的一所中學，隨著時間的推移，加之見的學生多了，便找不到當初從教時的快樂。

記得我第一次當班主任，班上有一個女生小學成績一直都很好，上了初中反而直線下降。也許是到了一個陌生的環境，她還有點不適應，所以，我開始在她的作業中留下一些溫馨的話語鼓勵她。

直到有一次班會，她率先發言：“小學時的我，成績總是中上等。因此，老師們對我也是非常關心。到了中學，我的成績就像乘坐電梯從八樓降到一樓，我看著自己考卷上的分數。灰心過，流淚過。直到后來，老師在我的作業上寫了一些鼓勵的話。他的關心讓我重新燃起希望，我開始努力地提高自己的成績。功夫不負有心人，我的成績又恢復到以前的狀態了。老師一句簡單的話語，對我來說卻是一劑良藥！”。

我聽完既感動又震驚。沒想到我的一句話對于她來說如此重要。

蘇霍姆林斯基曾說過這樣的話：“沒有愛就沒有教育。”對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，它總在創造奇跡。教育需要教師情感的付出。教師一個信任的目光、一句贊賞的話語、一次坦誠的交流，都有可能成為他們學習的動力。因此，教師要將自己的愛心和班集體的友愛傾注給每一位學生，讓他們能夠感受到集體的溫暖，感受到教師的關愛，及時鼓勵，點燃自信，體驗成長的快樂。

曾經讀過一篇文章，叫作《坐在最后一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個子很矮，卻被安排在最后一排，原因是她的學習成績不夠好，“沒有資格”坐在前排或中間位置，那是優等生的專有座位。喬小葉慢慢失去了自信，認為沒有人喜歡和她交往，總是躲在不被人注意的角落里，養成了孤僻的性格。

幸運的是，一位姓白的語文老師改變了她的命運，在一次語文自習課上，這位老師及時表揚了她，從此喚起了這個孩子的自信心，她開始努力，并在一次小測驗中取得了第一名的好成績。“這世界上有最后一排座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。”

當讀到這句話的時候，我心里一顫，在物欲橫流的今天，是不是所有的教師對學生的愛是公正無私的？對于那些學困生、后進生，我們是不是給予了他們同樣的愛？

教師對學生的愛應是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些學困生，教師更應該多關心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。我們應該努力發現他們身上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。教師對所有的學生應一視同仁，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。

（作者單位：保康縣城關鎮油坊街小學）

（責任編輯 周小益）