“微校”，打造學(xué)校管理的高鐵

杜興霞

十堰市張灣區(qū)漢江路中心小學(xué)致力于學(xué)校微信公眾平臺的開發(fā)應(yīng)用，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)校管理的高鐵，快速、便捷地傳遞學(xué)校各種教育管理信息，搭建起家校和社會之間的橋梁，形成教育合力。

多渠道推廣“微校”。利用學(xué)校的電子屏公布信息，告知學(xué)生學(xué)校已開通微信公眾號；班主任利用班級QQ群和家長會動員家長關(guān)注；直接發(fā)放學(xué)校微信二維碼宣傳單，讓學(xué)生動員家長關(guān)注；同時通過班主任發(fā)送邀請鏈接關(guān)注。多渠道的推送，“微校”的關(guān)注率呈直線上升狀態(tài)。

多欄目服務(wù)家校。“微校”主要由微官網(wǎng)、學(xué)校辦公、家長學(xué)校、問卷調(diào)查、優(yōu)學(xué)錯題本、學(xué)科輔導(dǎo)、成績查詢等十五個欄目構(gòu)成，其中“微官網(wǎng)”涵蓋了學(xué)校風(fēng)光、學(xué)校新聞、學(xué)校文化、教師風(fēng)采、招生信息、活動剪影等；“學(xué)校辦公”包括通用請假審批流程、學(xué)校設(shè)備報修流程、學(xué)校資金使用申請、學(xué)校發(fā)文流程、學(xué)校物品申請等；“優(yōu)學(xué)錯題本”包括優(yōu)學(xué)推薦、高頻錯題、學(xué)習(xí)軌跡等。開發(fā)了一站式的信息查詢服務(wù)，錄入了家長和教師的通訊錄，無論是教師還是學(xué)生都可以通過“微校”這個平臺履行“請假”等手續(xù)，為教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個領(lǐng)域提供信息化、智能化服務(wù)。

多部門支撐“微校”。“微校”實行校務(wù)辦牽頭負(fù)責(zé)，部門分級管理。校務(wù)辦負(fù)總責(zé)，協(xié)調(diào)安排微信平臺運行、組織和總編輯；電教室負(fù)責(zé)微信平臺的文字、圖片、音視頻的編輯處理及推送；德育處負(fù)責(zé)校園新聞、有關(guān)課程的學(xué)習(xí)資訊、心理輔導(dǎo)、課程老師推薦文章的收集編輯、互動反饋及微信平臺的社會推介；教務(wù)處負(fù)責(zé)微信平臺的日常維護(hù)，根據(jù)微信使用情況定期進(jìn)行技術(shù)維護(hù)，包括自定義回復(fù)、軟件欄目設(shè)置等。同時，各部門還要負(fù)責(zé)與本部門日常工作相對應(yīng)的欄目：“家長學(xué)校”“問卷調(diào)查”“班級相冊”“活動剪影”由德育處負(fù)責(zé)，班主任配合完成；“招生信息”“學(xué)科輔導(dǎo)”“優(yōu)學(xué)錯題本”“成績查詢”由教務(wù)處負(fù)責(zé)，教研組配合完成；“校園繳費”“學(xué)校風(fēng)光”由總務(wù)處負(fù)責(zé)；“企業(yè)小助手”“學(xué)校文化”由工會和黨辦負(fù)責(zé)；“學(xué)校辦公”“通訊錄”由校務(wù)辦負(fù)責(zé)。各部門及時推介本部門開展活動的“學(xué)校新聞”，校務(wù)辦負(fù)責(zé)檢查相關(guān)工作，推進(jìn)“微校”的規(guī)范運行。各部門分工負(fù)責(zé)，上下聯(lián)動，充分整合現(xiàn)有資源，形成了內(nèi)容豐富、更新及時、受眾廣泛的微信公眾平臺。

分享驛站。設(shè)置話題，發(fā)起討論。老師們在課堂教學(xué)之余可以設(shè)置微話題，讓學(xué)生在微平臺中進(jìn)行討論互動，教師進(jìn)行點評，課上的內(nèi)容延伸到了課外，并進(jìn)行深入地探討，有效促進(jìn)新型教學(xué)體系的生成與建構(gòu)，同時也方便家長參與，為教育提供了更大的空間。布置作業(yè)，一鍵送達(dá)。通過“微校”將布置的作業(yè)發(fā)送給學(xué)生（家長），學(xué)生通過“微校”能及時收到作業(yè)，家長也可以深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時與教師進(jìn)行溝通，家長通過“微校”隨時隨地了解孩子在校情況和學(xué)校的動態(tài)，隨時進(jìn)行信息反饋，從而形成教育合力。展示成果，提升質(zhì)量。在“微校”中分享美文、學(xué)校新聞、教育成果、學(xué)生活動等，使關(guān)注“微校”的教師、學(xué)生、家長即時浸潤在學(xué)校教育的成果之中，分享其中的成功、快樂與喜悅。教育引導(dǎo)，引發(fā)關(guān)注。家庭教育方法、育人理念、節(jié)假日安全提醒等都通過“微校”發(fā)布，使學(xué)校教育的空間得到延伸，這些暖心的方法和提示處處體現(xiàn)出了學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛，也越來越引起家長的關(guān)注，對樹立學(xué)校形象，提升教育質(zhì)量無疑起到了很好的促進(jìn)作用。

（本文依據(jù)十堰市漢江路小學(xué)在本刊舉辦的首屆教育新媒體發(fā)展論壇上的經(jīng)驗交流材料編輯而成）