常懷赤子之心

金麗娟

阡陌穿竹過，風蕭弄笛聲。新店鎮望夫山小學倚荷靠竹，十分雅致，是一塊潛心學習的好地方。歷經12年的發展，昔日一所名不見經傳的村小，何以能成為赤壁農村教育的一個窗口？學校老師和周邊的老百姓一致表示，戴木華功不可沒。

鍛造一支高素質的教師隊伍

1996年，戴木華從師范學校畢業，懷著一顆熱愛教育、回報鄉土的赤誠之心回到家鄉，當了一名鄉村教師。2004年成為望夫山小學校長。當時，全市大多數村小都面臨的窘境——教學設施滯后，師資老化，教學方法陳舊，教學手段落后——導致有些村小生源大減，出現了“6師教8生”現象，有的學校還成了“空殼”，望夫山小學也免不了面臨這樣的危機。

“改善辦學條件，優化設備設施，改革教學手段，創設良好環境，讓鄉里的孩子跟城里孩子一樣享受好的教育”，這是戴木華給自己定下的任期工作目標。

2013年，學校被確定為省均衡教育項目投資單位，教學樓全面翻新，多功能室全面改造配齊，校門、院墻改造、運動場改造，塑膠跑道鋪設的硬件建設等等，任務十分艱巨。為了確保驗收，整個暑假戴木華與民工同吃同住同做工。在他的帶頭努力下，學校按時完成了建設計劃。教師們由衷感嘆：這樣的校長真是難得！

在他的努力下，望夫山小學變了：教學樓、辦公樓、生活區三區錯落有致，水泥通道環繞校園，塑膠運動場生機勃勃。圖書館、電腦室、實驗室、體育器材室一應俱全，這所鄉村小學也變得“洋氣”了。

學校硬件上去了，如何建設一支高素質的教師隊伍，是提升學校品味的重要因素。如何提高每一名教師的素質，戴木華堅持執行兩點：一是用自己的言行去影響教師，二是用遠大的目光去培養教師。

他的言行潛移默化地影響著教師。為了讓教師的教學手段不斷更新，學校多次派教師參加省市培訓學習，回校后又組織學習和交流，教師們的綜合素質在這種濃厚的學習氛圍中不斷提高。上學期，學校張慧老師參加“一師一優課”網上曬課，十分忐忑，為了幫助張慧老師，戴木華多次聽她上課，并把教研室的教研員專程請來“磨課”。在他全方位的幫扶下，學校教師發展迅速。在去年10月的“一師一優課”評選中，學校三位老師參加均獲得了“優秀獎”。

2006年，戴木華意識到，信息技術教育將是今后教育發展的方向。考慮到學校地處偏僻農村，師資薄弱，資金缺乏，他與村委會溝通并獲得支持，村里為學校捐建了一個簡易的電腦室。

在戴木華的倡導下，老師們從零基礎開始，最后均掌握了電腦操作方法并能輕松運用于教學。戴木華緊接著要求全校教師都要用網絡教育資源上課，并定時請專家來給大家講解。

做180位學生的慈父

學校180名學生，就有三分之二是留守兒童，這些留守兒童的學習、生活、安全時刻都牽動著戴木華的心。戴木華像一位慈父，關愛著每一名孩子。

2011年初冬的一個早上，他發現在前來上學的學生中有兩個男生穿的還是破爛的涼鞋，經過了解后得知，兄弟倆的母親是一名聾啞人且毫無勞動能力，全家都靠父親外出打工維持生計。知道情況后，他當即發動全校師生捐獻，同時他還聯系上赤壁市單車俱樂部，為他募得了大量的衣物和學習用品。

2012年開學不久，一位叫饒程的女生經常遲到、缺課，戴木華通過走訪得知她家里情況極為特殊，全家六口人就有三口人常年生病，父母常年在外，而自己也患了一種罕見的疾病，急需手術，家里無法解決巨額醫療費用。于是他奔前跑后，發動社會力量來幫助她們，終于聯系上了赤壁熱線和立華傳媒，建立了專項募捐帳戶，籌集到了足夠的醫藥費，并聯系上了上海的一家專科醫院，免費為其做手術。出院后，家長拉著他的手說，您真是我們全家的大恩人啊！

為了讓遠在外地創業打工的家長了解孩子在學校的情況，學校成立了“五點半學校”，設立“親情電話”，這些措施很好地聯絡了家長與學校的感情，各年級學生家長從全國各地打來電話說：把孩子交給你們這樣的學校，我們放心。

安全無小事，任何疏漏都會造成不良后果，關鍵時刻，戴木華果斷地保護學生安全。2015年6月2日，一場特大暴雨襲擊了新店鎮，望夫山小學四面被水包圍，為了避免學生淌著洪水上學發生意外。早晨五點半，戴木華就帶領教師冒雨守護在學生上學的危險路段。學校進出的路段被洪水沖斷，為了通知學生，他拖著不太方便的左腿，淌著齊腰深的水幾次進出學校。當學校接到市教育局停課的通知時，學生有的留在學校，有的已被教師護送回了家，留在學校的，他又一個一個安排教師護送回家。當他親自把最后一個遠道學生送到家長手上后，此時已是下午兩點了。事后，學校老師們心有余悸地說，要不是校長的果斷指揮，真的難免出現什么事故。

做鄉村教育的守望者

一次，在學習《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，當他問學生們有什么理想時，有的說為了今后能在大城市生活；有的說要離開家鄉走向山外；有的說要賺很多錢不再回來……

孩子們的回答突然讓他意識到，家長們素來以孩子“跳農門”為目的，把逃離家鄉作為方向。而農村學校置身鄉土，師生都來自鄉土，丟掉鄉土之基，斬斷與鄉土的精神臍帶，必將成為精神上無根的人。

自2015年始，他提出了“弘揚鄉土文化，創建鄉土校園”的辦學思路，以“紅色文化”為根，“傳統文化”和“茶文化”為魂，創建了紅色教育基地，傳統文化教育基地和茶文化教育基地，通過“展一方鄉景，承一方鄉風，汲一方資源，拓一方鄉情”讓學生全面了解家鄉，熱愛家鄉，進而了解袓國，熱愛祖國。

為了潛移默化熏陶學生，學校一系列環境布置，從鄉土文化走廊，樓梯間展示墻、個性教室的布置到“鄉情園”的建設，都以當地的風土人文，歷史掌故為主。同時，他主持編寫了校本教材《我的家鄉望夫山》，從鄉土文化中提煉出“信念、理想、堅強、奮斗”作為教育元素，主持編寫校歌，設計校徽、校旗。從學校總體目標的構建，到每一處圖案的甄選，他都細細琢磨。有時為了想出一個好的創意，甚至徹夜不眠。

近年來，戴木華先后獲“赤壁名師”、赤壁市“優秀校長”和咸寧市“十佳師德標兵”等榮譽。他沒有什么驚天動地的壯舉，只有默默無聞的奉獻，做一名鄉村教育的守望者。

（責任編輯 周小益）