扎根深山育桃李

徐世兵

八年前，大學畢業的他，為圓“教師夢”，遠離家鄉，來到竹山縣一個最偏僻的鄉村學校任教。在他的影響下，妻子也義無反顧地轉行做起教師，成為他的“賢內助”。2014年，他把孩子的戶口落在了柳林鄉。他就是來自于四川省南充市，執意堅守在竹山縣柳林鄉九年一貫制學校的80后教師陶永強。

“教書是我兒時的夢想”

柳林鄉是竹山縣最偏遠的鄉鎮。從竹山縣城出發，乘車、渡船、步行，最后抵達柳林鄉九年一貫制學校大約需要6個小時。

由于山大人稀、條件惡劣、交通不便，來柳林鄉任教的資教生大都在三年后悄然離開。

8年來，56名年輕教師來了又走，走了又來，然而只有陶永強一個人留了下來。

“為何要主動到幾乎與世隔絕的大山里教書？”見到陶永強時，記者禁不住問道。

“教書是我兒時的夢想！山里的孩子非常淳樸，他們也比城里的孩子更需要我！”陶永強說。

2008年，陶永強從內蒙古師范大學畢業。當年，他懷揣夢想，不顧家人的反對，響應“湖北省農村教師資助行動計劃”的號召，就這樣來到竹山縣資教，而且出人意料地選擇了全縣最偏遠的柳林鄉九年一貫制學校。

至今，陶永強仍清晰地記得自己報到當天的情景：幾間瓦房，校舍潮濕，操場泥濘。全校15名教師，平均年齡40歲以上。

陶永強沒有被“惡劣”的環境嚇倒，他全身心地投入到教學之中。學校安排他帶兩個班的數學，七八年級的信息技術，一個班的班主任，繁重的教學任務讓他根本沒時間去想其他的事情。

“我從小學到高中都是在農村讀書長大的，所以我對農村、對大山一直有特殊的感情。”轉眼間三年資教期滿，家人希望陶永強回家鄉工作。在九寨溝做外事旅游工作的女友陽婷也希望陶永強回到家鄉，早日結束他們的異地戀。

陶永強內心有過糾結甚至是掙扎，但2010年6月22日早上發生的一幕，讓他鐵了心要在大山里做“孩子王”。

那天一大早，陶永強接到縣里臨時教學比賽的通知，還沒出校門，就被40多個學生“堵住”了。40多個孩子流著淚大聲喊：“陶老師，一路順風！早點回來，我們會想念你的！”

對這些孩子，陶永強實在割舍不下。他再三勸說女友陽婷，最后，女友也參加了竹山縣的教師招考，如愿成為柳林鄉九年一貫制學校的一名英語教師。

2014年4月18日，陶永強從縣城返回柳林時突遇大雨，因山路塌方，他無法按期返鄉。恰在這時，他接到妻子臨產的電話。

歷盡煎熬，3天后，翻山越嶺爬過20多公里山路后，陶永強才終于在柳林鄉衛生院見到了自己的妻子和孩子。

“留守孩子需要更多的關愛”

柳林鄉山大人稀，大多數學生只能在學校寄宿，每周回家一次，有的學生周末返校幾乎要花大半天的時間。

小俊是班上住得最遠的一名學生。有一次，到了晚上小俊還沒返校，這可急壞了陶永強。他抓起一只手電筒就去找，直到遇上那個柔弱而熟悉的身影，他懸著的心才終于落地。

雖然是在冬季，但小俊卻滿頭大汗，腳上的鞋子也破了一個大洞，陶永強鼻子一酸。他二話沒說，接過小俊的書包，并把他帶到自己宿舍，趕忙給他煮上一碗熱氣騰騰的雞蛋面。

第二天，陶永強給小俊買了一雙棉鞋，但又怕傷他自尊。一次月考，小俊數學考了第一名，陶永強“借機”獎勵他一雙棉鞋。

每到冬天，班上的學生幾乎都長凍瘡。陶永強會買來碘伏、酒精、凍瘡膏放在教室里，并指導學生防治。

農村留守孩子在缺少父母關愛的環境里成長，他們的心理、性格等方面難免會出現一些問題，這始終牽動著陶永強的心。

他經常將離家較遠、周末住校的孩子請到自己家里吃飯。小麗就是陶永強家的“常客”。由于從小父母不在身邊，小麗的性格有點孤僻，陶永強時不時找她談心，鼓勵他多與同學交流，她慢慢變得開朗起來，與同學相處也融洽了許多。

后來，小麗隨父母外出上學，臨走前，她來到學校，給陶永強留了一份信，信中寫道：“陶老師，我要轉學了，但我舍不得你，因為你是我遇到的最好的老師！”

為了讓留守孩子健康成長，享受班級大家庭的溫暖，陶永強每天堅持和他們一起值日，課間和他們做操做游戲，真心跟每個孩子交朋友。

“要用愛溫暖每個孩子，而留守孩子需要更多的關愛。”陶永強說，扎根山區，就要讓更多農村留守孩子健康快樂地成長。

“在教學上，他精益求精”

在課堂教學上，陶永強一絲不茍，堅持面向每一個學生，并積極投身于教育科研工作中，使自己的教學逐步臻于科學化、規范化、情景化，切實提高教學效率，深受學生的歡迎。

在學校，陶永強率先嘗試小組合作學習模式，并為每個孩子設計獨特的學習目標和學習方法，讓每個孩子都感受到成長的快樂。為此，他還特意在班級設置了張貼欄、光榮榜和曝光臺。

2011年中考，他所帶的班級獲得竹山縣數學學科綜合成績評比三等獎。2014年初中畢業考試，班級學生的成績再次刷新紀錄，上省重點線5人，市重點線18人，綜合成績位列全縣第六名，數學學科獲得竹山縣綜合考評一等獎。

2014年9月，小升初上來的七年級數學成績全縣倒數第一，全班55人，50分以上只有19人，僅占三分之一，有將近20人連乘法口訣都不能背不下來，是全鄉出了名的學習“貧困班”。陶永強迎難而上，毫不猶豫地接下了這個班，利用課余時間給他們免費補習，從集體補習到個別輔導，經過近兩年的努力，班級學生的成績現已進入全縣中上等水平。

2012年，陶永強被省教育廳選派到英國考察學習，回來后，陶永強打破傳統教學模式，在竹山首創過程監管、錯誤分類、分層教學的快樂教學法。

“在教學上，他精益求精，善于鉆研，永遠是學校最后一個關燈睡覺的人。”校長周慧說。

正是緣于對教育的熱愛和辛勤的付出，短短幾年，陶永強已經成長為十堰市優秀教師、優秀資教生，并多次在市縣教學比賽中獲獎。

2015年，陶永強完全可以憑借優異的教學業績進入縣高中任教，但他義無反顧地選擇了堅守柳林。

他說，每一個孩子都是一株幼苗，只要我們用心培育，他們一定能長成參天大樹，成為祖國的棟梁。

（責任編輯 周 群）