做一個心懷好奇的“問題”小孩

做一個心懷好奇的“問題”小孩

偉大的天文學家哥白尼在中學時代，聽說可以用太陽的影子來確定時間，這個儀器的名字叫日晷。他很好奇，找老師問了日晷的原理，回家找了些廢舊材料，很快就做了出來，利用自己做出來的日晷，研究太陽和地球的運動規律。長大后，提出了著名的“日新說”，推翻了一直認為是太陽繞地球轉的“地心說”。我國偉大的地質學家李四光，小時候常常一個人靠著家鄉的一些來歷不明的石頭遐想，好奇地自問：為什么這里會出現這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來的？后來李四光走遍全中國山川河流，作了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀冰川的遺跡，糾正了國外學者斷定中國沒有第四紀冰川的錯誤理論……

人類的每一次探索，每一項發現，無不源于對這個世界無休無止的好奇心，只要腦中盤旋著一個個問號，探索就不會停止。

像很多小朋友一樣，從小我也是個“問題”小孩，總喜歡問“為什么”。為什么魚要在水中游？雞為什么不能像小鳥一樣飛得高？冬天河水為什么會結冰？爸爸媽媽有時候也解答不了，于是我就開始拼命找書看，希望能夠通過讀書解決這些困惑。盡管我長大后沒有成為科學家，但喜歡追問的習慣，讓我成為一個愛讀書、愛觀察、愛思考的人，我眼中的世界總是以生機勃勃的面貌呈現。

在學習上和生活中經常多問自己為什么會讓你受益無窮。當出現一個定理或一個結論沒要求你自己推論只要求會用就行時，很多人就只知其然，而不去知其所以然。你可以試著多問一個為什么，“它是怎么來的，怎么推理的？”并自己去嘗試著推出它，知其所以然，這樣你會記得更深用得更好。

多問幾個為什么，能鍛煉腦力和主動思維的習慣，你的思維會更加發散，會激起你的求知欲，讓你對學習更感興趣；多問幾個為什么，能鍛煉你的溝通和交流能力，你的知識面會更加開闊，會提高你的生存力，讓你對生活更加熱愛。

當你追問“為什么”的時候，要知道老師不是知識的權威，不可能知道所有問題的答案，即使知道，也未必是正確的。廣袤的宇宙中蘊藏著太多的奧秘，所謂的答案也許下一秒就會被重新書寫。所以，心懷好奇的“問題”小孩要學會靠自己的智慧去回答“為什么”。有三條途徑不妨試一試：一是讀書，二是思考，三是實踐。

可愛的“問題”小孩，讓腳步跟隨你的思考，走到更廣闊的探索和實踐天地里去吧！