把愛灑向每個孩子的心田

鄢志勇

彈指一揮間，在農(nóng)村初中這塊教育的百花園里，孝昌縣小河中學(xué)教師管自芳辛勤耕耘了25個春秋。25年來，她經(jīng)受了種種考驗，擋住了諸如“跳槽”“下海”的種種誘惑，矢志教育，癡心不改。

她是孝感市“十佳班主任”，從事班主任工作20年，盡心盡力、任勞任怨；她是湖北省婦聯(lián)聘請的首批“愛心媽媽”，2005年至今，歷年“包保”農(nóng)村留守學(xué)生累計超過50人。

以情化人，把思想工作做到學(xué)生的心坎上

管自芳是小河中學(xué)最早的留守兒童包保責(zé)任人之一，也是迄今為止堅守時間最長的“愛心媽媽”。

2004年，小河中學(xué)在全省率先提出“關(guān)愛留守兒童”，首倡“梯級包保責(zé)任制”，承擔(dān)起留守兒童教育的主體責(zé)任。2007年12月，由省婦聯(lián)授予的小河中學(xué)“留守兒童服務(wù)站”揭牌成立，管自芳和另外四名女教師被聘為學(xué)生包保責(zé)任人。

在小河中學(xué)九年級學(xué)生李文琪的心目中，“管媽媽”善解人意，溫柔可親。原來，李文琪6歲時，她的媽媽就因病去世了。在幽暗與孤獨的歲月中，李文琪走過了苦澀的童年。敏感、內(nèi)向，她像蜷縮成一團的小刺猬，不敢輕易向人敞開自己的心扉，直到2014年9月升入小河中學(xué)七年級，遇見了“愛心媽媽”管自芳，內(nèi)心深處的堅冰才開始消融。

作為李文琪的包保責(zé)任人，管自芳經(jīng)常會為她做好滿滿一大桌飯菜，把她帶到家里輔導(dǎo)功課，陪她談心，暢想未來，就像對待自己離家已久的女兒那樣。在管自芳的細心呵護下，李文琪如今已成長為一個陽光活潑的少女。

“作為一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校每年都會接收不少留守孩子。”管自芳說，“這些孩子中間，有些人的成長經(jīng)歷很坎坷。他們普遍缺乏親情關(guān)愛和心靈的交流，不少孩子性格孤僻，感情脆弱，不愿接受老師的教導(dǎo)，極端一點的甚至自暴自棄。”

多年來，管自芳堅持把“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”作為自己的工作信條，關(guān)愛學(xué)生，做他們的良師慈母和知心朋友，幫助孩子們從關(guān)愛中尋求前進的力量，汲取精神的營養(yǎng)。

管自芳尊重每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有閃光點。因為堅信“好學(xué)生是夸出來的”，工作中，她總是盡力發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的優(yōu)點，適時給予表揚和鼓勵。

以身作則，從細節(jié)入手抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

由于家庭教育和親情的嚴(yán)重缺失，農(nóng)村留守兒童往往容易形成散漫、孤僻、感情脆弱、自我叛逆的性格，對他們的教育一直以來都是學(xué)校教育的一大難題。

“愛是人類永恒的主題”，當(dāng)了20年班主任，管自芳把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，努力走進他們的內(nèi)心世界，用真摯的情、濃濃的愛去呵護每一個孩子。

每天的早操、課間操，管自芳總是與同學(xué)們一起出操；每周的衛(wèi)生大掃除，管自芳也作為班級一員參與勞動；為了更及時便利地加強與學(xué)生的溝通管理，增加陪伴他們的時間，管自芳又搬回了學(xué)校的教師宿舍……“身教”重于“言教”，管老師用自己的行動來感化學(xué)生，收效明顯。

民主管理有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之初，管自芳都是通過民主投票選舉的方式，產(chǎn)生班委會；再由班委會集思廣益、民主決策，形成以“月”為單位的班級管理意見征詢制度，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和自我管理的積極性。

此外，管自芳還非常善于在所帶班級開展“學(xué)習(xí)互助小組”“一對一結(jié)對子”等互助幫扶活動，以此為平臺，提高學(xué)生關(guān)心人、幫助人的情商和能力，并在學(xué)生之間建立起堅實而深厚的友誼。

2014年成功考取孝感高中的畢業(yè)生沈文康，初一進校時非常頑皮。一次意外，沈文康摔折了腿，在醫(yī)院躺了兩三個月才返校。為了照顧好沈文康的學(xué)習(xí)生活，管自芳在班級公開征集志愿者，成立專門的幫扶關(guān)愛小組。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，孩子們不僅學(xué)會了照顧他人，彼此之間還建立起深厚的友誼，并塑造了團結(jié)奮進的良好班風(fēng)。

只有自主的教育才是真正有效的教育，只有自主的學(xué)習(xí)才是真正有效的學(xué)習(xí)。20多年教書育人的經(jīng)驗啟示管自芳，要想讓學(xué)生自發(fā)、自主、自覺地學(xué)習(xí)，必須要在他們內(nèi)心深處種下理想的種子，激發(fā)孩子們奮發(fā)向上的動力，點燃他們的學(xué)習(xí)熱情。而最有效的途徑，莫過于對學(xué)生進行感恩勵志教育。

走廊上、寢室里、操場邊、草坪上，學(xué)校的每一個角落都留下過管自芳和學(xué)生們在一起的身影。她給孩子們講孝子黃香的傳說，講各種各國名人傳記，講革命英雄故事；她堅持帶領(lǐng)學(xué)生每周至少寫兩篇隨筆，篇篇必看必評，通過文字與每一名學(xué)生做深入的思想交流；每逢母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、感恩節(jié)等重要節(jié)日，帶領(lǐng)孩子們寫感恩家信、為家人做一件小事……

她讓學(xué)生知道，感恩并不是簡單的報恩，更是一種負責(zé)任的、自立自尊的、追求陽光人生的精神；她引導(dǎo)學(xué)生樹立人生理想，陶冶高雅情趣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生

“沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，不能讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)取得高效的學(xué)習(xí)成果，就不能算盡到了教師的責(zé)任。”管自芳給自己設(shè)定的目標(biāo)是：上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。

“教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)，為了不留遺憾，我們只有不懈追求。”為了提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，管自芳總是提前到校，延遲下班，擠時間鉆研業(yè)務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系教學(xué)實際，探索適合農(nóng)村孩子實際的教學(xué)方法。

2007年11月，小河鎮(zhèn)舉行了一場大規(guī)模的語文教研活動“同課研究”（即當(dāng)“同課異構(gòu)”），全鎮(zhèn)語文教師集體備課，同上一堂課。作為小河中學(xué)公認的一把好手，管自芳主講了《鄉(xiāng)愁》示范課，著眼于提高學(xué)生語文素養(yǎng)，簡化教學(xué)流程，創(chuàng)新教學(xué)方法，受到與會專家評委和同行的一致好評。

經(jīng)過二十余年教學(xué)實踐的錘煉，管自芳逐漸形成了自己的語文閱讀教學(xué)風(fēng)格。她的“激趣導(dǎo)入，整體感知，品味理解，遷移拓展”四步閱讀教學(xué)法，效果優(yōu)良，備受好評。

小河中學(xué)校長王黎明談起管自芳，禁不住豎起大拇指說：“我認真觀察過管老師的教學(xué)，她的語文課堂是充滿生命活力的課堂，是著眼學(xué)生長遠發(fā)展、奠基學(xué)生綜合素養(yǎng)的課堂。”王黎明介紹，從2001年到2016年，小河中學(xué)中考成績連續(xù)15年穩(wěn)居全縣前列，其中，以管自芳為標(biāo)桿的語文學(xué)科，年年中考成績排名第一。

（責(zé)任編輯 周小益）