淺析理工科院校音樂素質教育的作用

【摘 要】本文通過分析音樂素質教育對于理工科院校大學生的作用，探析理工科院校加強提高音樂素質作用采取的途徑，完善音樂素質教育教學模式，推動音樂素質教育發展，提升理工科院校大學生音樂素質。

【關鍵詞】理工科院校；音樂素質教育

1.音樂素質教育的內涵

音樂素質教育就是廣義的音樂教育，主要是指在教學活動中，將音樂學科內的各專業門類進行融合，以培養音樂欣賞能力為根本，以音樂實踐活動為輔助，使受教育者在具備綜合音樂素質的同時，而且在提升大學生的創新思維能力、審美情趣、道德修養、組織協調能力等方面起著十分重要的作用。

大學生對音樂素質教育看成自己愛好的進修，而理工科院校則把音樂素質教育看成提升教育文化，修養個人氣質，甚至是道德的培育。而理工科院校對大學生的音樂素質教育有很深層次的作用。

2.音樂素質教育對理工科院校大學生的作用

2.1有利于理工科大學生的心理健康

藝術教育能陶冶人的性情、凈化人的心靈、娛樂人的身心，使人消除疲勞。音樂更能舒緩大學生的情緒，改善大學生的心理。教育離不開感情，而情感又離不開音樂。所以培養學生健康豐富的感情世界是非常重要的教育內容。由此可見，音樂對于大學生健康心理素質的培養起著非常重要的作用，理工科院校學生更應該通過音樂素質教育，培養其健康的心理素質。

2.2提高學生的審美能力和情感表達多元化

音樂素質教育的本質就是培養學生的審美功能， 是以學生愉悅的感受和積極參與為出發點，幫助學生建立藝術與現實間的審美關系，形成正確的審美觀念。理工科院校培養音樂素質教育是大學生學習一種表達語言的行為，也是一種發泄情緒的方式，不同的音樂作品有不同的表達情感方式，通過音樂素質教育我們才能體會這種音樂表達情感的多元化。

2.3團隊配合能力增強，利于形成健康的娛樂生活

團隊成員之間相互配合，才能展示出一臺好的節目，無形之中使得學生的綜合能力增強。學生積極的參與音樂活動，使得大學生的課余時間更加豐富，不再過分沉迷于手機和網絡，而把時間更多的用于健康的娛樂。

2.4陶冶學生的情操，塑造學生的人格

音樂素質教育能陶冶學生的思想情操，受教育者參與了感知、聯想、想象等心理過程，讓他可以在一種自由、和諧的狀態中發展，因此可以塑造人的良好品格。雨果曾說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數字、一把是字母、一把是音符”我個人認為這三把鑰匙缺一不可。音樂素質教育在素質教育中有著重要的地位。

3.理工科院校重視大學生音樂素質的培養

3.1充分認識到音樂素質對于學生培養的重要作用。

音樂素養是培育理工科院校學生學習面與深層次發展的需要。音樂素質教育是以音樂為橋梁或載體對學生進行人格、意志的培養和文化傳播，使學生能夠參與社會活動并最終為社會服務。

從這個意義上說，理工科院校學生的音樂素質非常值得我們關注與重視。音樂素養是大學校園文化建設的需要。大學校園的文化氛圍與品位，不只來源于某座標志性的實驗樓與教學樓，也不僅僅來源于幾個教授或博士，更多的是來源于這座校園所蘊含的文化藝術底蘊。

3.2改善教學條件，加強師資隊伍建設。理工科院校加大教學場地的設置和器材的配備，投入一定的的資金進行音樂設備購置，即有對教學條件的改善，也有利于學校文藝活動開展提供場地和設備的改善。加大師資隊伍的建設，開拓多種渠道、采取“引進來走出去”多種形式和層次的音樂教師的定期進修和培訓，形成結構合理的、有較高音樂理論水平和教學經驗的師資隊伍。

3.3完善課程設置，優化課程結構。大部分理工科學院對音樂素質教育的課程相對單一，現今理工科院校一般會根據學校的專業特點和自身所具備的設施、條件、師資力量開展音樂教學活動。首先開設公選課讓學生了解音樂，掌握音樂知識和技能，其次邀請音樂專家定期來校園開設講座，在音樂知識講座中介紹東方的音樂（中國）文化，展示中華民族的智慧和創造力，讓大學生們體會到華夏的音樂魅力，提升自己的修養與學識，通過文藝活動，校園廣播、歌唱比賽等潛移默化地提高學生的音樂素養。

3.4開展豐富多彩的文娛活動，提升學生的綜合素質

大力扶持校園內學生音樂藝術活動的開展，充分利用社會力量，將高雅藝術引入大學校園；要發揮學生社團的作用，成立樂隊、合唱團、等社團，開展健康有益的活動；組織學生參加各類音樂比賽，提高學生的音樂水平。開展豐富多彩的文娛活動，培養學生的動手能力，提升學生的綜合素質。

音樂作為人類文化的瑰寶，是一種表達人類思想情感的聲音藝術。音樂素質教育又是理性思維與感性藝術的完美結合，更能推動理工科院校學生對音樂的理解與認識，提高藝術素養。

參考文獻：

[1]喻方，論新時期下理工科大學生音樂素質培養新模式，音樂大觀，2013（23）.

[2]付勝利，深化理工科高校藝術教育的幾點思考，柳州職業技術學院學報，2008（02）.

作者簡介：

馬菱 （1964-）），女，遼寧本溪人，遼寧科技學院人文藝術學院 教授。

課題：

2015年遼寧省教育科學“十二五”規劃課題（JG15DB184）。