關(guān)于鋼琴教學(xué)的思考

摘要：素質(zhì)教育隨著生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越發(fā)受到重視，更多的學(xué)生開始因?yàn)樗刭|(zhì)教育的原因接觸鋼琴，其中有很多父母希望通過鋼琴的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，原因在于鋼琴學(xué)習(xí)可以鍛煉孩子多方面的能力，例如身體協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造性思維、持久力、藝術(shù)氣質(zhì)、音樂鑒賞，等等。作為鋼琴音樂教師，對鋼琴彈奏技巧的掌握和對教學(xué)方法的掌握同等重要。因此本文結(jié)合筆者在日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)以及自身在彈奏鋼琴過程中的總結(jié)，談一談鋼琴的演奏技巧以及達(dá)到預(yù)期目的的教學(xué)方法。

關(guān)鍵字：音樂；鋼琴學(xué)習(xí)；經(jīng)驗(yàn)；總結(jié)；彈奏技巧；鋼琴教學(xué)技巧

中圖分類號：J624.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0183-01

一個(gè)鋼琴演奏者要演奏好一支曲子需要注意的東西涉及方方面面，然而作為鋼琴教師，還要在注意方方面面的前提下更加注重心態(tài)和技巧的問題。要想在教學(xué)過程中取得更好地效果，鋼琴教師需要培養(yǎng)自身這兩方面的品質(zhì)，提升自身的演奏能力和教學(xué)能力，行為世范，推動(dòng)鋼琴教學(xué)良性發(fā)展。

鋼琴演奏者演奏音樂的效果最基礎(chǔ)的影響因素在于自身掌握鋼琴演奏技巧的實(shí)力，沒有切實(shí)的演奏實(shí)力，一切都是空談。所以，勤加練習(xí)掌握過硬的演奏技能是非常重要的，除了實(shí)力以外，很多外界因素也是演奏成功與否的影響因素，例如一個(gè)演奏者的心態(tài)是至關(guān)重要的影響因素，還有一個(gè)演奏者的指法技巧也是非常重要的影響因素。

指法訓(xùn)練是鋼琴學(xué)習(xí)的畢竟過程，是接觸鋼琴的第一步，哪怕是有多年演奏經(jīng)驗(yàn)的音樂人也要經(jīng)常復(fù)習(xí)指法和規(guī)范指法，標(biāo)準(zhǔn)的指法對于后期的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。錯(cuò)誤的指法會(huì)在以后的教學(xué)中會(huì)帶來諸多的麻煩，影響教學(xué)進(jìn)程，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以從一開始規(guī)范好指法是非常必要的。對于指法重要性的強(qiáng)調(diào)并不是當(dāng)今才有的，在阿爾圖.魯賓斯坦的年代就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)指法的重要性了。

與指法相呼應(yīng)的就是彈奏姿勢的問題，其實(shí)正確的演奏姿勢對正確的指法有很密切的聯(lián)系，正確的演奏姿勢可以促進(jìn)正確指法的訓(xùn)練。在鋼琴教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行琴鍵位、指法、手型、坐姿、時(shí)值等多方面的訓(xùn)練，根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，例如手指長短度、身高等等方面因素，找尋適合學(xué)生特點(diǎn)的演奏習(xí)慣。

鋼琴與其說是一門技藝，不如說它是一個(gè)媒介，之所以稱其為媒介，是因?yàn)槿藗兘柚惆l(fā)自身的現(xiàn)實(shí)情感，鋼琴大師們的名曲都離不開特定的音樂環(huán)境和心理環(huán)境。所以，要想演奏效果更佳，演奏者必須借助心理技巧來契合鋼琴演奏的維度。最重要的就是“設(shè)身處地，與之共鳴”。比如：帶入創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)作曲的情感就能找到共鳴點(diǎn)，通過身體部位的配合來提高演奏效果等。找尋共鳴點(diǎn)并非機(jī)械的尋找，有效的途徑就是豐富情感學(xué)習(xí)，豐富的情感學(xué)習(xí)能讓學(xué)習(xí)者具備“內(nèi)心聽覺”的條件，給自己提供一種控制鋼琴的精神力量。

在傳授學(xué)生鋼琴演奏的基本知識(shí)以外，作為鋼琴教師還需要在學(xué)生表演、等級考試和其他一些活動(dòng)中充當(dāng)演奏指導(dǎo)。平常的加強(qiáng)訓(xùn)練是必不可少的，多培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴演奏節(jié)奏和環(huán)境的熟悉度，對學(xué)生表演和等級考試都有一定的好處。

在鋼琴教學(xué)中，必須注重啟蒙教育。啟蒙教育是孩子們接觸鋼琴的首要時(shí)間，良好的啟蒙對今后鋼琴學(xué)習(xí)的效果有著必然的影響。如果學(xué)生在啟蒙階段沒能掌握基本的技能，會(huì)嚴(yán)重阻礙后期的學(xué)期進(jìn)度和效果。缺乏興趣與針對性的啟蒙教育會(huì)讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，本來對鋼琴的興趣也有可能在這一過程中逐漸消失，不利于孩子的成長，也不利于鋼琴本身的發(fā)展。

比如，一個(gè)第一次近距離接觸鋼琴的孩子，在意的不是你給他講授鋼琴的各種知識(shí)和演奏方法，絕大部分初次接觸者都只是覺得鋼琴好玩兒，對這種樂器本身充滿了好奇的感覺，想來探個(gè)究竟。想試試從鋼琴中能不能彈奏出自己熟悉的曲子。因此，作為鋼琴老師來說，第一次的接觸與短時(shí)間的啟蒙都應(yīng)該在激發(fā)孩子興趣上來。比如，第一次接觸之前，從孩子父母那兒對孩子做一個(gè)簡單的了解，喜歡什么，不喜歡什么，最喜歡唱的歌曲是什么，在第一次課時(shí)用鋼琴將喜歡的曲目演奏給孩子聽，激發(fā)起孩子想學(xué)鋼琴的興趣和熱情。因?yàn)樵诤⑻釙r(shí)代，他們并不懂什么是藝術(shù)修養(yǎng)，什么是萬眾矚目，他們希望改變的只有自己本身，讓自己變得可以掌握一種樂器彈奏自己喜歡的曲子是一個(gè)非常好的啟蒙點(diǎn)。

在演奏中，除了過硬的指法訓(xùn)練是必不可少的關(guān)鍵要素以外，演奏的平和心態(tài)也是非常重要的。近年來，指法訓(xùn)練已經(jīng)被越來越多的鋼琴老師關(guān)注，學(xué)生也意識(shí)到了指法訓(xùn)練的重要性，在培訓(xùn)中都注重指法的練習(xí)，高關(guān)注度會(huì)帶來重視，也會(huì)帶來緊張。很多學(xué)生指法基礎(chǔ)已經(jīng)非常好了之后，在演奏時(shí)處理一些較高難度的樂章時(shí)容易出現(xiàn)肌肉痙攣，腰酸腿疼等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)排除演奏正確姿勢的問題就是心態(tài)問題所導(dǎo)致的。所以在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生心態(tài)方面的訓(xùn)練，尤其是學(xué)會(huì)“減壓訓(xùn)練”和“放松訓(xùn)練”。熟練的彈奏也會(huì)降低壓力，需要反復(fù)訓(xùn)練以至于熟練到零壓力。

回歸到當(dāng)今考核的轉(zhuǎn)變上我們發(fā)現(xiàn)，如今的考核加大了對美學(xué)思想和演奏效果的關(guān)注度，所以演奏技巧的培訓(xùn)是必不可少的。演奏技巧的講授不僅可以讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的等級考試和表演，同時(shí)對鋼琴行業(yè)也有一定的適應(yīng)性。加強(qiáng)演奏技巧的培訓(xùn)，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自己，在鋼琴中尋找更優(yōu)秀的自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]施詠，鋼琴心理學(xué)[M] 上海：上海音樂出版社。

[2]任華，孩子學(xué)鋼琴，好處在哪里[J] 《健康人生》， 2010（3）：26-26。

作者簡介：唐子涵（1988年7月），女，籍貫：四川綿陽，中級職稱，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：音樂教育、思政教育。