淺析師范院校學生管理的基本策略

摘要：管理雖無定法，但求效法。師范學生教育管理的內容與方法雖然很多，但其核心是“以人為本、依法管理，以情育人、職業訓導”。從“早”抓起，從思想構建入手，從職業規劃開始，鎖緊發展目標，不斷探究和豐富高效管理過程的策略，努力把學生塑造成有教育抱負、有職業道德、有奉獻精神、有社會責任和有能力推進基礎教育改革與發展的復合型優秀師資。

關鍵詞：學生；教育；管理；策略

中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0176-01

教育是人類進步的偉大基石，教師則擔負著鋪設這塊偉大基石的光榮任務。學校教育管理的目標是把學生培養成社會發展所需要人才。師范院校教育管理的目標是把學生培養成推進基礎教育改革與發展的優秀師資，為加速現代化建設和小康社會進程提供人力資源。為此，師范院校教育管理，務必緊緊圍繞教育目標任務治學施教，創新教育方法，提高科學管理水平，整合教育資源，努力把具有可塑性的學生培養成“四有”新人。

一、打造一支堅實有力的學生管理隊伍

1.輔導員是學生管理的工作者、組織者、和指導者。

隨著高等院校的改革，原來的輔導員考核體制與工作方式不能適應學生情況的變化，直接影響輔導員工作的進一步開展。這要求我們必須建立健全輔導員考核體系，盡快出臺輔導員工作手冊，對輔導員工作進行量化考核。這本手冊應包括兩大塊：日常工作記錄和專題記錄，其中專題記錄包括：召開學生干部會議記錄、召開學生黨員會議記錄、召開主題班會和團日活動記錄、重點關注學生談話記錄、深入學生宿舍情況登記、學生日常管理工作記錄、查課記錄、重點案例登記等等，學期末由學生處牽頭，對其進行量化考核，徹底打破吃“大鍋飯”現象。同時，后續政策能及時跟進，輔導員量化考核結果，直接與轉正、職稱、提撥任用相掛鉤。

2.學生干部是學生管理的具體參與者和實施者。

培養一支高素質的學生干部隊伍，對師范院校學生的教育、管理工作具有十分重要的意義。

首先，在選拔學生干部時，一定要做深入細致的調查了解，任人唯賢，注重學業成績和群眾基礎，進行多方面的考察，可以通過選舉、推薦、招聘、自薦等多種形式，做到堅持標準、全面考察、公平公正，嚴格選拔，這是提高學生干部素質的前提。

其次，制度建設，建立動態的有效的學生自我管理機制：院、系的學生干部可以交流，根據工作需要和學生干部工作表現情況進行適當的干部調整，對學生的工作機構進行適當增減合并等；建立學生干部檔案制度，加強對學生干部的管理；建立期末學生干部考核制度，作為評定學生干部成績和干部調整的依據；建立學生會、團委辦公室值班制度；建立學生干部例會制度等等，通過各種制度有利于他們正確認識自己的價值，達到自我教育自我完善的目的。

最后，建立培訓機制，以基層黨校或團校為培訓基地，以院系兩級培訓為主線，采取以下幾種方式對學生干部進行集中培訓：一是請領導、專家給學生干部做報告、開講座，宣講黨的方針、政策，介紹國際國內形勢、學科發展動態、學校近期工作以及學生工作的基本工作方法等等，幫助學生干部開闊視野，提高理論修養，增強責任感和使命感；二是組織學生干部召開工作情況匯報會、經驗交流會等，可以使學生干部之間相互啟發，互相學習，共同提高；三是舉辦短期培訓班，組織學生干部進行系統的政治學習和業務學習以及開展豐富多彩的社會實踐活動，幫助學生干部掌握必要的理論知識和多種才能，促使他們的思想政治素質、道德品質、心理素質、業務素質、創新精神等綜合素質的全面提高。

二、培養師德高尚的學生

1.理想教育，耕植學生教育抱負的種子。

要使學生自律自奮，最核心的問題是如何使學生揚起生活的風帆，樹立遠大的理想，自覺設計人生規劃。最有效的方法是狠抓學生政治思想教育、理想教育、職業教育和信念教育，最關鍵的是在“早”字上下功夫，早規劃、早安排、早部署。尤其對剛進入師范院校的學生，他們又正處于身心第二次發育期或剛達成熟期，學生思想活躍、好奇心強、情緒極不穩定；好高鶩遠、理想漂浮、信念游離；憑興趣辦事，是一個危險期，亟需加強青春期理想教育。在這個非常時期，學校務必用“科學的思想武裝學生，正確的輿論引導學生”。重點加強對學生社會主義核心價值體系教育，用歷史經典教育范例，喚醒學生立志成才意識，播下學生擔負起振興教育的種子。

2.職業教育，培養學生無私的敬業精神。

師范院校的學生將來主要從事教書育人工作，教師崗位遍及城鄉，工作條件千差萬別，職業待遇十分懸殊。尤其在條件和待遇都不好的地方，亟需教師。到艱苦的地方工作需要信仰的支撐和無私奉獻精神。奉獻原本就是教師道德的基本原則，是教師道德的核心，是教師道德的根本要求，是教師道德規范的靈魂和統帥。愛祖國、愛人民、愛社會主義制度是教師道德的基本要求。

3.陽光教育，培育學生博愛師魂。

教育如陽光，無私地寫照大地，哺育萬物茁壯生長。陽光教育，平等、公開，培育人性的健康發展。“學高為師，身正為范；教書育人，誨人不倦”是教育管理的指導思想和行為準則。熱愛學生、熱愛教育事業是教師全部職業活動中最寶貴的情感，沒有對學生的愛，就不可能有真正成功的教育。

教育管理是以靈魂去塑造靈魂、用愛心塑造愛心、用責任塑造生命的活動。愛在教育管理中的行為是一種信任、理解、支持，更是一種希望，愛在學生心理是一種關心、溫暖、啟迪、感動。為此，我們在教育工作者中必須注入愛，用愛振撼成長的心靈，用愛喚醒彷徨的心情，讓愛來滋潤教育、傳遞教育。

總之，師范院校是培育教師的搖籃，是人類靈魂工程師的母機，教育管理工作一定要站在國家、民族發展的高度，抓好學生心志管理和行為習慣教育，既要無微不至，又要把握方向。經常反省和改進工作方法；勤奮學習，構建科學人本主義理念；深化改革，整合優質教育資源，挖掘學生潛力，使學生的身心充分得到健康發揮、成人成才，使教書育人和管理育人途徑與方法得到更加豐富和完善。

參考文獻：

[1]彭詩瑯.《人民教師素質教育全書》[A]，中國檢察出版社，2011.5.16.

[2]孫學策.《新時期師德修養》[A]，中國輕工業出版社，2006.4.

作者簡介：劉潤紅，1988年3月出生，女，漢族，河南滎陽人，碩士研究生，助教，鄭州師范學院，研究方向：中國畫。