家校合作，澆灌出幸福的花朵

譚蘭霞

家校合作，澆灌出幸福的花朵

譚蘭霞

家庭教育是學(xué)校教育不可缺失的重要部分。多年來，各地學(xué)校對家校合作做了許多探索和實踐，但在農(nóng)村學(xué)校卻是一個薄弱環(huán)節(jié)。特別是農(nóng)村人口流動增多，家庭教育在具體的實踐中存在很多問題，嚴重影響了農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展。下面我結(jié)合個人的成長、教學(xué)經(jīng)歷談幾點認識及做法。

我出生在一個貧困的農(nóng)民家庭，小學(xué)六年都是跟著爺爺奶奶生活，從小就親身體會到了留守兒童的無奈和對愛的渴望。上高一時父親因意外去世，我因此輟學(xué)兩個月，最后是在學(xué)校老師、親朋好友的幫助下，才回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。2000年我考入了邵陽師專，2003年3月，我應(yīng)聘成為廣東省韶關(guān)市的一名職高老師，2006年9月，懷著對家鄉(xiāng)的熱愛和感恩之情，我放棄了在大城市優(yōu)越的工作，回到家鄉(xiāng)當了一名農(nóng)村小學(xué)教師。

剛接觸孩子們，我就發(fā)現(xiàn)了一些問題：農(nóng)村的純樸、聰明，但他們膽小、內(nèi)向、不善于表達；行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，成績也都不大理想，心理問題更突出。主要是因家庭困難和缺少關(guān)愛而引起的自卑感、挫敗感和逆反傾向。加上學(xué)校大多是50多歲臨近退休的老教師，師生之間課內(nèi)課外幾乎都是用方言交流。當時，所有現(xiàn)代化的教學(xué)手段在學(xué)校都沒有，學(xué)生的體藝美活動也沒有。

在經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村，家長的文化水平很低，教育孩子沒有科學(xué)的方法，再加上有一半的家長都是在外地打工，留守兒童較多，家長幾乎把希望和責任都放在了老師身上。因此，孩子們的問題特別多：學(xué)習(xí)興趣不濃，行為習(xí)慣不好，不懂得感恩和珍惜，同學(xué)之間很容易發(fā)生沖突。面對現(xiàn)狀，我就在思考，家長是孩子的第一任老師也是終生的老師，幸福的家庭是孩子健康、快樂成長的基礎(chǔ)和保障。要教育好孩子，必須與家長多交流，多合作。在農(nóng)村學(xué)校任教七年來，我主要從以下五個方面去努力。

一是每學(xué)期對我班及全校學(xué)生情況作一次摸底調(diào)查并統(tǒng)計好相關(guān)數(shù)據(jù)資料。主要是留守兒童、家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟情況等內(nèi)容。通過這一項工作，班主任能對本班學(xué)生的家庭情況有全方位地了解，能有針對性地家訪和做學(xué)生的思想教育工作。

二是每個月跟家長做一次交流。從最開始的上門家訪、打電話交流，到后來我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與家長交流，組建QQ組、微信群，把孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活的瞬間都拍成圖片分享給家長們，讓在外地工作的父母也能隨時了解孩子的成長狀況。通過交流，家長能在工作的同時，關(guān)注到自己孩子的成長，全面了解到班級及學(xué)校工作。

三是每個學(xué)期召開一次家長會。家長會是發(fā)揮家長的教育作用形成家校合力而實施教育的一個重要途徑和手段。剛開始農(nóng)村的家長還沒有認識到家長會的重要性，很少家長參加。于是在召開家長會前，我先作好充分地準備，在班上跟孩子交流，讓他們說說自己對父母的建議和期望。然后我把他們記錄下來，跟對應(yīng)的孩子家長交流，讓家長明白，家長要多關(guān)愛孩子，多與老師交流，才能讓孩子們健康快樂地成長。而家長會就是讓學(xué)校、老師和家長走得更近的一個平臺，通過這個平臺，在理解和溝通的基礎(chǔ)上更有針對性地對孩子實施教育。

四是每年的春節(jié)打電話給家長拜年。很多老師包括家長都認為，春節(jié)應(yīng)該是學(xué)生給老師拜年。我覺得教師對于學(xué)生來說真正的意義是傳遞正能量。很多老師都會有親身的體會，覺得現(xiàn)在的家長、孩子都不大感恩，特別是孩子，不懂得尊重和愛他人，如何去改變，老師應(yīng)是言傳身教者。“沒有被愛過的人，是不會懂得去愛別人的。”所以，我特別注重春節(jié)拜年這個細節(jié)。工作7年來，我堅持給我班的每一個學(xué)生家長打電話拜年，家長接到我的電話由開始的驚訝到感動，再到感恩。家長和學(xué)生都特別喜歡我，特別敬重我，自然也就支持班級和學(xué)校的工作。

五是利用節(jié)假日上門家訪。因為我們那兒是山區(qū)，交通不便，學(xué)生居住較分散，我經(jīng)常是帶著洗刷用品和換洗的衣服去家訪，趕不回學(xué)校或是家里，我就在學(xué)生家住下。跟他們一起吃住和勞動，與他們現(xiàn)有的監(jiān)護人進行交流，教給他們家教的方法。為此，我先后到過300多個孩子家家訪。

通過這幾點堅持，我對學(xué)生的家庭情況很了解，家長很信任我，也很支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，對自己的孩子也更加重視和關(guān)愛。一些在外打工的家長也開始寫信、打電話關(guān)愛和鼓勵孩子，每次孩子們收到父母的關(guān)愛后，總是滿臉的幸福和驕傲。孩子們感覺到了濃濃的愛意，對父母的理解、感恩也更多了，學(xué)習(xí)和生活的快樂也更多了。慢慢地，壞習(xí)慣少了，自信心、上進心更強了，學(xué)習(xí)成績自然就提高了。

2011年秋季，我接手的六年級有一個叫小萍的女孩，長得很文靜、乖巧，可性格內(nèi)向，課內(nèi)課外都不喜歡與人交流。她還有一個特點就是最討厭男生，從不跟男生玩。可我從班干部那兒了解到，女孩在三年級以前是個活潑、開朗、成績優(yōu)異的女孩，后來慢慢地就變了。得知這些信息后，我打電話給女孩的父親了解情況，父親一聽說我是女孩的班主任后，第一反應(yīng)就是：“譚老師，是不是我女兒在學(xué)校犯錯了？你一定要好好管教我女兒，我就這么一個孩子！說著竟哭了起來。”父親的反應(yīng)讓我對女孩一家的情況產(chǎn)生了更多的疑問，在用善意的謊言安慰了女孩的父親后，那個周末我就來到了小萍家家訪。從她母親口中得知，她們夫妻倆的身體一直都不大好，家里經(jīng)濟一直都較困難。在農(nóng)村一般都會多生幾個孩子，特別是一定要生個男孩，可自生下小萍后，父母就再也沒生孩子，跑了很多醫(yī)院也吃了很多藥、花了很多錢，可硬是沒治好。雖然女孩從小就聽話、懂事，學(xué)習(xí)成績很好，可父母總覺得在村里抬不起頭，母親總是哭，父親生悶氣，后來索性就去廣東打工了。而這些，女孩都看在眼里，記在心里。她覺得父母不愛她，重男輕女，所以她越來越?jīng)]自信，越來越討厭男孩子。

了解了這個情況后，我會找女孩聊天，剛開始她不是很愿意跟我交流，于是我就寫信給她，把我和她父母交流的短信給她看，讓她理解父母的不容易，有兩次我還送她回家。慢慢地，女孩越來越信任我，主動跟我分享她的喜怒哀樂。同時，我也經(jīng)常給她父母打電話，讓她們多關(guān)愛女孩。女孩每取得一點進步，我就在班上表揚，并發(fā)短信告訴女孩的父母。與女孩相處兩個月后，突然有一天，女孩找到我，說叫我姐姐，我很開心地答應(yīng)了。

后來，女孩在不斷地進步，小六畢業(yè)考試她以5A的成績被縣重點中學(xué)錄取，2015年7月，她以筆試、面試總成績?nèi)h第一的成績，順利通過了我省初中起點專科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)的選拔。這是我第16個升入師范院校的孩子。想到再過幾年，他們就會加入農(nóng)村教育隊伍，心里是滿滿的激動和幸福。

小萍及其父母的轉(zhuǎn)變，更讓我懂得了家校交流合作的重要性。家長、學(xué)校往往注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的心理健康。老師在教學(xué)和管理中應(yīng)該把握尺度，多找機會、多花時間對孩子們進行心理疏導(dǎo)。關(guān)愛兒童應(yīng)該從小事做起，要能蹲下身子和孩子交流，和孩子保持零距離，他們就一定能健康快樂地成長。

7年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)歷，我得到了學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的認同，這讓我成長和感恩，也讓我更堅定。孩子要健康快樂地成長，離不開父母、老師共同地呵護、教育和培養(yǎng)。因此，家校合作，才能澆灌出幸福的花朵。

（作者單位：郴州市宜章縣思源實驗學(xué)校）