關于對學校內涵發展的反思

許圣龍

2015年12月8日至13日，我作為省德委會承擔的畢節市初中校長任職資格培訓第四班的學員，有幸到廣州省實驗中學、大石中學、執信中學、真光中學考察學習，見證了教育家稱道的全國基礎教育先進的廣東省的中小學教育實例。下面就這次考察學習談幾點感受，作為自己管理學校的鏡子，也為畢節市承擔基礎教育學校管理的教育者今后的工作作為一種啟示。

一、傳承積淀，名校成之根本

案例1：廣東實驗中學

廣東省實驗中學，廣州人習慣稱其為“省實中學”或稱“省實”，是直屬廣東省教育廳領導的重點中學。該校的前身始于清同治十一年（1872年），后曾易名國立廣東大學附中附小、國立中山大學附中附小、華南師范學院附中附小、中南科技學院附中、廣州市第六十中學，1987年正式定名為廣東實驗中學。目前，該校已發展為“一校五區”的辦學規模。

“愛國、團結、求實、創新”的校訓，《白云山高，珠江水長》的校歌，無不彰顯著一百多年辦學歷史中每任校長對學校的瀝血嘔心，無不彰顯著一百多年學校發展中對歷任校長辦學經驗的積淀、發揚、光大。

案例2：廣州市執信中學

廣州市執信中學是1922年孫中山先生為紀念民主革命家朱執信先生親手創辦的一所紀念性學校，歷經私立執信學校、執信女子中學、省立執信中學、廣州市第一女子中學、紅女中學、廣州市第55中，1978年復名廣州市執信中學。

“崇德瀹智”的校訓，是由20世紀30年代校董（曾任廣東省政府主席、國民政府主席）的林森先生提出的。簡樸的文字背后，洋溢著執信辦學之高宗，崇高、陶冶達德廣才，修養培育大德大智。可窺近百年間執信的教育家們為育人而執著的不渝始志。“辛勤園丁育英雄，爭做國家棟梁……”，昂揚激越的校歌，展示了執信師生前進在先烈路上的崇敬與信仰。

案例3：廣州市真光中學

廣州市真光中學1872年由校祖（美國基督教宣教士）那夏理女士創辦，時為南中國首間專為女子而設的中學。真光中學以“爾乃世之光”為校訓，以那夏理女士提出的“真光是愛，愛是真光”為育德立志之本。

以上三所學校以厚重的辦學思想和傳承百年的校魂，震撼著來自西部貧困地區從事學校管理的我的教育良心。反思我們畢節基礎教育學校，也不乏有百年歷史的老校，但由于我們學校管理者每每標新，舍棄了學校厚重歷史中已形成的珍貴思想及成型的制度和寶貴經驗，每一任校長都把學校當成一張白紙重新勾畫，而讓一所所富有底蘊正逐漸成長為名校的百年老校被人為地天折，此乃我們西部教育發展中令人錐心之憾事。這次考察，讓我反思自己管理的學校當思校之今日明天將來的教育管理應怎樣實現開拓傳承之任，讓學校管理有值傳承之制度，有值后來的管理者覺值得傳承的思想。

二、文化乃育人之保障

1.縱觀此次考察的四所學校，有形文化各異，各校均以屬于他們獨有的厚重文化、制度文化、精神文化讓各自校園成為激發學生學習、陶冶學生情操、鑄造學生靈魂的美好家園。尤其是省實中學的知名校友展廳，該校截至2014年共培養了7名中國科學院院士和中國工程院院士。顯赫的成績，對省實師生之激勵，非言傳可比。真光中學初中部雖袖珍但有神。走進校門，你會在校祖那夏女女士的塑像前讀到這所學校凝聚的文化之神，也會思考我們處于畢節山區的中學該給學生什么，該讓師生記住什么？

2.無形的文化乃學校教育實現的終極。此次考察的四所學校，除校園內展示的有形文化外，更震憾我的是學校師生共有的氣。我隨意詢訪各校的部分師生，他們都以各自的學校為自豪，各自都為學校恪盡職守、努力工作、努力學習。這是我及同班培訓的校長們現從事管理的學校目前尚缺少的東西，也是我們學校管理者畢生當努力實現的目標。

3.科技與實踐是展示學生精氣神的突破。廣州市的教育是真正實現科技進校園的典范。此次考察的四所學校，每所學校的科技展廳都展示著每屆學生參加科技創新設計所取得的成果。作為畢節市基礎教育學校管理者的一員，我們目前的中學教育仍保持以中高考質量至上的核心目標階段，科技進校園目前僅處于探索階段，乃至僅處于口號目標，而且擁有科技知識教師的緊缺制約著新時期學校的發展。這次培訓后，我將與本縣科協協調，爭取那些本土發明家的支援，在黔西思源實驗學校構建科技小組，讓對科技的探索成為有志創新發明的學生擁有一個培養平臺。

4.讓社團名實相副，讓學生找到課外飛翔的樂園。廣東省實的43個社團，讓省實的學生真正實現了個性發展；真光中學的27個社團以一屆學生完成一個課題的理念讓我深思了對學生尊重該怎么去落實的管理理念。

三、以教師成長為抓手，以課堂創新為陣地，全面提升教學質量

省實、執信、真光都是廣東省教學質量一流的國家級示范中學，而處于廣州市番禺區鄉鎮的大石中學在這次考察學習中更值得我們深思和借鑒。

大石中學的辦學條件與我們畢節市處于城區的中學相比并無超越之處，但大石中學從2002年7月遷新址后的十三年間，從一所農村普通中學發展為廣東省一級學校的事跡則可圈可點。

銳意改革、不斷創新是大石成功的經驗，“規范+自主”的培養目標、“五個二”工程的實施、“三全”德育模式等是大石中學的科學化的管理模式。學校一線骨干教師在這次考察中向我們所作報告中那些案例的陳述，以及每個大石教師對崗位不計報酬的執守，讓我們這次培訓收獲了許多感動與崇敬。

很感謝畢節市教育局組織的這次初中校長培訓，感謝承辦這次培訓的省德委會老師們對這次培訓的有效措施，讓我及畢節的近400名初中校長對今后的學校管理產生了深刻反思，我將把這次培訓的收獲帶進學校管理中，并更加科學地完善黔西思源的教育管理。