淺析如何提高藝術生政治高考復習效率

賴冠婷

摘 要：當前，藝術類考生逐年增多。整個高三學年文化課中，文綜復習比較重要，因為它是短時間內比較容易提高的學科。對于政治學科來說，藝術專業學生需在普通班三分之一的時間內復習完所有的內容。那么，要在如此短的時間內提高學生成績，就必須提高復習效率。

關鍵詞：規劃；復習方法；心理調控

一、課前制定學習任務規劃

由于學生的自我規劃能力有限，教師應在藝術生回校學習前細化每天要落實的內容，讓學生明確自己的學習任務。筆者結合教學進度制訂學習任務規劃表并印發給學生。學習任務規劃表將每節課的學習目標、計劃列出，附上時間安排，設置“復習反思”欄，讓學生根據自己的復習情況填寫掌握情況和附上自己的易錯題型。這種做法有利于學生在沖刺復習中根據學習任務重新溫習，根據實施復習反思的記錄進行針對性查漏補缺。

二、課中探索有效復習方法，實施因材施教；走出課堂復習誤區，重視學生參與

適合藝術生復習的方法至少應包括以下關鍵點，主干突出、難度漸進、表達深入淺出、練習針對性強、加強學習方法指導：

1.主干突出

藝術生的復習時間寶貴，若在復習時仍然強調“面面俱到”，會使得文化課基礎薄弱的藝術生因不能完成龐雜的復習任務而喪失信心。其實高考試題年年都有變化，而圍繞主干知識出題是不變的。部分題直接來自書本，沒有來自書本的部分，其實也是“題在書外，理在書中”。因此，教師在復習備考中只有突出主干知識，才可能指導學生在復雜多變的高考中以不變應萬變。在有限的時間里，筆者重點講解常考的知識點。例如，經濟常識中特別關注價格、市場經濟、宏觀調控、產業結構、財政的作用、對外貿易等相關知識；政治常識中特別關注政府、黨、民族、國際關系和我國的對外政策等相關知識；哲學常識中特別關注唯物論、辯證法、認識論等相關內容。事實證明，只要學生“咬定青山不放松”，完全可以達到事半功倍的效果。

2.難度漸進

先易后難，重視基礎知識，要落實到復習進程安排、練習編排，甚至是每一堂課中。因為基礎不好而自信心、自制力有限的藝術生常常會因為上課的前幾分鐘聽不懂而放棄整節課的學習。

3.表達深入淺出

用通俗幽默的語言、淺顯的比喻、簡單的板畫更能吸引藝術生的注意力，引發學習興趣。在學習意識的作用時，我讓音樂類藝術生唱《忐忑》這首歌，問：“聽這首歌，你有什么感受？為什么CBA賽場禁播歌曲《忐忑》？體現了這節課什么知識點？”因為聯系了學生感興趣的事，學生的情緒立即被調動了起來，問題也迎刃而解。

4.練習有針對性

圍繞主干知識，精選對應各地模擬題；還要針對學生概念混亂、審題薄弱、思維定勢等常犯錯誤精選相關題型。因此，筆者采用了學案導學法。學案的編寫要結合學生實際，且便于教師教和學生學。同時根據復習效果，編排針對性強的測試卷，讓學生不斷經歷“思考—犯錯—反思—糾正”的過程，從而理清差別，重視審題，拓展思維，避免一錯再錯。

5.加強學習方法的指導

結合各次練習和考試反映出的問題，從審題習慣、知識基礎、思維拓展、答題規范、記憶方法等分析，反復強調學習方法，明確解決方法。

此外，面對學習基礎較差的藝術考生、大量的復習內容和有限的復習時間，教師應避免出現以下誤區：為了提高課堂效率，為了讓學生少走彎路，多學知識，還是整堂課牽著學生的思路走，以為這樣就是提高效率。其實過程參與得多，獲得的知識才有生命力，才能提高學生的能力，從而適應新高考的命題要求。

三、課后關注學生不同階段的心理狀態，加強心理調控

初返校，因為剛經歷專業考試，不少學生雖然坐在課堂上，心中卻時刻記掛著自己參加的各間院校的專業成績到底能否上線，課堂上生疏的知識也讓他們的注意力難以集中。教師應利用課余時間與其聊天，結合其專業分數確立合理的奮斗目標，有助于學生克服惰性，產生巨大的學習動力，盡快進入學習狀態。

進入學習狀態后，由于最后一學期幾乎每周有周考，每月有省、統考。對考試分數的過分看重導致一些學生容易因為自己某次成績不理想，感覺自己付出的努力得不到效果，就對自己的能力產生懷疑，出現考試焦慮。這時，教師應引導學生在考試失利時，對自己進行客觀、全面地分析，相信自己之所以失敗是因為自己不夠努力或方法有問題。引導制訂適合自己的階段性目標，在不斷達到目標的過程中體驗成就感。

適應性考試后，所有的統考已經結束，這一階段懈怠、滿足、浮躁等不良心理因素的有所抬頭。不少學生會有“一切已成定局”的感覺。這時，教師應根據不同學生的特點布置相應的具體任務，讓大家有事可做，保持良好的學習狀態，有所突破，不浪費最后的“黃金時機”。

總而言之，教師要提高藝術生的政治高考復習效率，必須結合藝術考生的特點，注重“課前—課中—課后”三方面，才能在實踐中見成效。

參考文獻：

黃素娟.高中藝術生英語學習弱勢及其教學對策探究[J].新課程：教研，2011（12）.