高中化學實驗教學的重要作用

胡曉潔

摘 要：高中化學屬于基礎化學教學，其中包含的知識多數是生活中所能接觸到的，是化學專業的基礎。因此，其教學內容和教學意義決定了高中化學必須以理解為主，發揮學生學習方面的主觀能動性，改變被動學習的心態，也糾正初中化學學習中的不良習慣和思維漏洞。而化學實驗則是實現這一切的基礎，將學生的實驗操作能力和思考能力相結合，從實驗中學習知識、理解知識、應用知識。為了提高師生對高中化學實驗的重視，特別講解了化學實驗的教學意義。

關鍵詞：高中化學；實驗；理解力；觀察力

化學實驗不僅是化學教學的一部分，而且是其本質所在。且不說化學原理從實驗的探索中得到，只說在教學上的意義，就提高了學生對知識的理解能力?；瘜W從本質上講，是我們對這個世界的一切認識，是萬物的根本，所以，其原理比較多，而且也更抽象，這就造成了很多學生對化學畏而生俱，沒有信心學好這門課程。實驗是其中的調味劑，讓化學變得更有意思，也更利于從現象到本質的記憶。下面就詳細介紹其教學作用。

一、化學實驗作為課堂導入，能充分調動學生的積極性

課堂導入是老師將知識首次展現在學生面前，是學生首次接觸新知識的過程。所以，要求導入簡單、有趣味，具有足夠的吸引力，這樣可以集中學生的注意力，激發其探索欲望，從而改變被動學習的局面?；瘜W實驗具有形象、趣味性的特點，符合課堂導入的要求。老師在選擇相關的導入實驗時，要注意選擇難度低、現象明顯或者是比較有震撼力的。簡單的化學實驗能讓學生一目了然，增強其學習信心，要想繼續探究，還需要深入學習，因此，成為其學習動力。例如，在教學“鹽溶液的酸堿性”時，可以給學生準備幾個燒杯，里面裝有不同的鹽溶液，然后用pH試紙測其酸堿值，讓學生根據顏色的變化推斷鹽溶液的成分，之后老師再公布答案，不一樣的地方便成為本節課要探討的重點，課堂導入成功完成。

比較有趣的實驗能一下子吸引學生的目光，聚焦他們的學習注意力，讓他們可以帶著問題和對實驗原理的想象進入課程學習，使整個學習過程更加有意義。

二、化學實驗能鞏固知識，提高學生的理解力

化學實驗還具有鞏固課堂知識，使課堂知識更加清晰化的作用。化學知識的理解和記憶是一個比較復雜的過程，因為比較抽象、理論性過強，如果再沒有直接客觀的表現，就很難在腦海中留下印象。化學實驗可以很好地解決這個問題，老師可以讓學生根據所學內容，自己設計實驗，這樣目的性更強。或者是老師提供幾個實驗，學生可以根據自己的學習情況，選擇適合自己的實驗方案，這樣自主性更強。教師還可以以小組合作的方式，同時進行兩到三個實驗，豐富實驗接觸的種類，這樣可以開拓大家的眼界，鍛煉實驗操作能力。想要充分發揮化學實驗的這個功能，還需要學生在實驗過程中不斷思考，將實驗和學習的知識點聯系起來，由知識點到化學實驗現象，再由表象到本質，對學生化學知識點的加深非常有幫助。

例如，在教學“化學反應為什么有快有慢”時，如果老師只是將溫度、溶解度、催化劑等作為記憶的知識傳授給學生，會讓他們覺得難以理解，并且容易忘記。但是如果在本節課的知識基礎上，以實驗進行探究、驗證結論，就可以進一步加深理解，進一步鞏固知識。

三、化學實驗作為課下探索，培養學生的觀察力

高中化學實驗具備一定的基礎性，一些化學實驗可以在生活中做，或者是生活中的一些現象能透露出化學的本質，可以用化學原理解釋。這些實驗可以讓學生更加熟悉化學，對化學的理解和應用能力更強。

以化學實驗課作為課下的探索，要求學生在生活中尋找可用的材料。比如，氧化還原反應，完全就可以用生活中常見的鐵作為反應材料。這樣取自生活的學習能讓學生對化學更加熟悉，而一些生活中的化學變化也成了實驗設計的初衷。將化學實驗作為課下探索的一種方式，記錄所得所想，可以培養學生的觀察力，營造一個積極學習、思考的氛圍，養成良好的科學探究習慣。

四、化學實驗可以提高化學應用能力

高中化學是一門實踐課程，它為高等化學教學奠定了基礎，但是與初中化學相比，其實驗的比重更大。首先，大學的學習不可能從基本的實驗技能開始，而這些基本的實驗操作對我們的生活卻是非常有幫助的。即使將來不從事化學行業，也能順利解決生活中關于化學的小問題。其次，重視化學實驗是對化學本質的重視，可以給學生傳遞正確的學習觀念和科學的探究方法，從生活中來，又回歸到實踐中去。單純對高中教學來講，可以為學生打開視野，提供更加科學的求知辦法，對化學中的一些應用類題目也很有幫助。例如，對“金屬與非金屬”的認識，如果沒有各種小實驗的輔助，學生難以在生活中分清并且利用金屬。

總之，高中化學實驗教學的重要性是不言而喻的。老師在這個方面給予重視，既是化學教學本身的要求，也是新課標的要求。

參考文獻：

楊力力.新課程標準下的高中化學實驗教學的重要意義[J].金色年華：下，2011（9）.