摸出來的畫

■圖、文/羅征 風車HCA國畫特色班

摸出來的畫

■圖、文/羅征 風車HCA國畫特色班

教學分析：

題目“摸出來的畫”具有神秘感和趣味性，容易獲得對美術學習的持久興趣，使水墨的學習具有延展性和可持續性。美術課最能培養學生審美體驗,除視覺以外還有觸覺。本節課是先觸覺后視覺，在感覺和造型表現上是不一樣的。

其次在探索的過程中借助摸感受物品的整體特點，用點、線、面完成整個物品的繪畫活動。其中的物品比例、質感都是在摸索中完成，用觸覺感知造型。活動中運用生活中的物品為切入點，讓孩子們在摸一摸、畫一畫的過程中，感受畫面擺放的次序美感。

教師在講課時要用多種教學方法——啟發、順勢引導、直觀演示，給學生一些感性的認識。

教學對象:8～9歲

教學目標：

知識目標：通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對生活用品進行造型，體驗筆墨意趣，激發孩子對水墨畫的興趣。

技能目標：了解有變化的墨色和嘗試控水用筆方法在造型中的運用。

情感目標：讓學生通過感知、嘗試用墨色感受中國特有的傳統文化——水墨畫的魅力。

教學重難點：大膽地用簡潔、概括的筆觸和變化的墨色描繪物品的特征。

教學準備：口袋、生活物品、紙、墨、PPT等。

教學過程：

一、課題導入

1.播放PPT。（蒙眼）猜猜我是誰？從聽覺感知、辨別不同的動物。

2.引導互動：人類除聽覺以外還有哪些感官?

3.我們還可以用手摸一摸，再來猜一猜，你摸到的是什么？你是怎么猜到的？你是怎么知道口袋里是什么東西的呢？它的什么特征讓你發現了它？

二、體驗

1.蒙眼摸。

2.想著畫。

3.看著畫。

4.變著畫。

總結：今天我們要利用先觸覺后視覺的方式來創作。

三、練習——引導討論

1.請你用鉛筆畫一畫你所摸出的物品。（想著畫，憑著感覺去畫）

2.請將物品從袋子里取出，進行寫生，將一些特征明顯的標識細節刻畫出來，并說一說和剛才的畫有什么不同。（不同視角下有不同的造型特點，要看著畫，變著畫）

四、互動：怎樣用水墨來畫呢？

總結：摸出來的物品造型可以大寫意去概括。寫生的物品造型可以寫實去描繪。

五、播放PPT，欣賞自然界中有次序之美的圖片

朱奕澄

杜怡欣

沐嘉怡

六、作畫要求

1.主體突出，構圖飽滿，有前后遮擋關系。

2.側鋒大膽地畫出摸出來的形象，中鋒畫出寫生的形象。

3.色彩的搭配要統一有層次變化。

七、欣賞與評價

相互欣賞、交流。(誰的畫面物品的排列與眾不同，更有美感)

課后小結：學生在本課使用各種手段，自己探索并發現改變墨色形狀、深淺的方法，并將發現運用到物品造型的創作中來，但無論孩子的嘗試結果如何，我都要對他們的每一次嘗試進行肯定，鼓勵學生進行下一次的嘗試。只有不斷嘗試、體驗，孩子才能真正感受到水墨帶給他們的快樂與想象空間。

課后拓展：用不同的表現形式來表現生活的物品。用眼睛去發現更豐富奇特的生活物品。收集有利于水墨創作的素材。

黃葉浩

魯天熠

徐譽嘉

顧涵中

顧宇宸

周穎琦

陳佳雯

趙子睿

王子玥

羅涵予