基于微信構建幼兒音樂教學交流平臺

劉思+何文存

摘 要：網絡技術的發展為教學的變革帶來了更廣闊的想象空間。微信作為時下最熱門的社交信息平臺，在課堂教學中的應用研究也日益受到關注。對建立基于微信的音樂教學交流平臺的優勢、平臺的需求分析、平臺的設計原則、平臺的構建前提和思路、平臺的功能架構及平臺的預期效果進行了論述，以期得到更多的學者關注，從而進行深入的開發和研究。

關鍵詞：微信；音樂教學；教學交流平臺

隨著信息技術的發展，人們的生活方式發生了巨大的變化，教學方式和學習方式也發生了變革，信息技術與教學的整合、移動學習、泛在學習等已然成為教育領域關注的熱門話題。微信是一款具有通訊、社交、平臺化功能的移動性應用軟件，自2011年1月21日推出以來，一躍成為時下最熱門的社交信息平臺。目前微信平臺已滲透到各行各業中，教育也不例外。本文從構建音樂教學交流平臺的優勢分析、需求分析、設計原則、構建前提和思路、功能架構及預期實現的效果等方面，對構建音樂教學交流平臺進行具體的闡述，以期通過該平臺為學生提供創作及交流分享的空間，拓寬音樂教學的途徑豐富音樂教學和學習的方式，使學生獲得更大的發展空間。

一、對音樂教學搭建微信交流平臺的優勢分析

在網絡化教育環境下，將微信這個新的網絡交流平臺運用到音樂教學中，可以使教師、學生及其他微信好友借助微信這個平臺進行音樂的學習、分享和交流，有利于拓展音樂教學的時間和空間，調動學生的積極性、能動性和創造性，營造自主學習的氛圍，通過音樂的學習和創作，陶冶學生美的情操，進一步培養學生的創造性思維。

微信，可以運用音樂教學中的樂理知識傳授、欣賞、學唱、創作等環節中具有突破傳統課堂教學形式單一的優勢。微信教學交流平臺將音樂教學延伸到課外拓展音樂教學的時間和空間。

微信以互聯網為媒介，支持發送文字、圖片、視頻、語音短信，具有更新快、回復快、零資費、跨平臺、移動即時通信等特點，豐富和簡化了手持設備用戶之間的溝通方式，讓人和人之間的關系變得更富有彈性，實現實時和非實時互動。教師可以借助微信發送課程學習資源，這些資源可以是課堂上的學習資料，也可以是課堂外的補充學習資料，從而既能鞏固學生的課堂所學，又能進一步拓展學生的知識面；教師還可以借助微信平臺發布作業、查閱學生的作業，及時發現學生在音樂學習中的共性問題，提高音樂教學的有效性；借助微信的視頻、語音短信、群聊等功能，教師可以發布主題討論，調動學生參與到音樂教學活動中。

二、平臺的需求分析

基于微信構建音樂教學交流平臺，必須根據音樂教學和學習的規律進行，滿足教師教學和學生學習的需求。音樂教學交流平臺的建設需滿足如下要求：

1.能實現課程資源的組織、發布和管理；

2.能實現課程學習的交流、課外主題式交流等討論交流功能；

3.能實現作業的布置、上傳、查閱及點評功能；

4.能實現學生作品的上傳、分享和交流的功能；

5.能實現活動比賽的組織和管理功能；

6.能實現學生基本信息、作品及成長功能。

除了實現上述功能外，音樂教學交流平臺應達到用戶界面友好、清晰簡潔、操作便捷等要求，并能根據學段特點進行界面定制，這關系到用戶體驗，也是用戶最重要的需求之一。

三、平臺的設計原則

音樂教學交流平臺是基于微信公眾平臺構建的、以交流為主的平臺，對任何一個訂閱用戶均可提供訪問和服務，因此，該平臺應具有良好的開放性和可擴展性，并保障數據的安全。據此，該音樂教學交流平臺的構建應遵循以下主要設計原則：

1.具備開放性。訂閱用戶可以查閱相關的學習資料進行知識、作品的分享和交流，擴大用戶的交流面，而不僅僅停留在教師和學生之間。

2.具備安全性。由于該教學交流平臺是開放的，因此，平臺應具備一定的安全性，保障教師和學生的數據安全，不被外泄。那么，平臺應以學校的教學網站為依托，能實現相關數據的對接，方便平臺通過網站實現數據庫的數據存儲、獲取相關數據信息等功能保障數據的安全。

四、平臺的構建前提和思路

基于微信的開發模式這一高級功能，實現以學校教學網站為依托的音樂教學交流平臺的構建。學校教學網站與音樂交流平臺之間的數據互通，主要是教師和學生的數據互通能夠通過學校教學網站推送課程資源到音樂教學交流平臺，而音樂教學交流平臺上教師、學生及其他用戶交互產生的作品、互動數據等又能儲存到學校教學網站中。基于微信構建的音樂教學交流平臺，就像是對外交流的窗口，不但可以實現師生間實時和非實時的互動，還可以吸納廣大用戶的智慧，使音樂學習不僅僅限于課堂、限于一個音樂老師，從而給學生創造更廣闊的音樂天地。

五、平臺的預期目標

通過基于微信音樂教學平臺的構建，應能實現各個功能間的數據互通，以課程學習為起點，進行作品創作和交流，并且記錄學習的全過程，反饋學生的點滴成長，以此達到知識和技能提升、情感與態度轉變、創造性能力提升的目標。

1.通過平臺，師生間建立良好的互動關系。平臺中構建的多個交流區域，學生既能通過交流區域與教師進行互動交流，亦能通過微信的私聊功能與教師進行互動，獲得教師的個性化指導，從而使師生建立良好的互動關系。

2.通過平臺，吸納其他用戶的智慧，提高學生的學習興趣。基于微信構建的音樂教學平臺，允許其他用戶訂閱獲得相關的資料和參與平臺的互動交流，教師可以通過平臺邀請一些專家或名師參與其中，使平臺的交流更多元化，還能提高學生的學習興趣和表現欲。

參考文獻：

李曼.構建基于微信交流平臺的音樂教學[J].新教育，2015（13）.