談小學體育教學中存在的問題及策略

白雪飛

摘 要： 身體是革命的本錢，也是所有事物開始的最基本物質條件。隨著一系列法令的強調，人們的觀念逐漸改變，我國體育教學越來越受到各方面的理解和支持?；谶@個背景，如何提高學生參與積極性，就成了最重要的問題和關注點。

關鍵詞： 小學體育 問題 策略

學校開展全面的體育運動的宗旨就是在保證學生學習科學文化知識的同時，能夠強化身體素質，為學生以后學習和工作打下一個良好的身體基礎。隨著一系列法令的強調，人們的觀念逐漸改變，我國體育教學越來越受到各方面的理解和支持。本文將從初中體育教學面臨的問題入手，并對這些問題找出對策提高學生的積極性。

一、小學體育教學面臨的問題

1.在體育方面的教育投入少

對體育教學方面投入的資金過少，關注度不夠，使得教學內容和形式無法更新，內容單一、器械老舊等原因，根本無法保障體育教學的順利展開，老師力不從心，學生學起來積極性就會大大降低，最終無法滿足提升學生身體素質的要求。

在我國目前體育教學中，除了較少一部分學校具有完善的體育設備外，大部分學校都面臨各種各樣的問題，如資金短缺、設備不完善、老師的教學水平有限無法充分調動學生的積極性。另外，教學活動和內容過于老舊，形式內容單一無趣，都對我國體育教學質量的提升有很大的影響。

2.教學觀念落后

由于我國體育教學還很薄弱，老師進行體育教學時依然采用傳統的教師講、學生模仿的模式。這就導致有些學生沒有跟上老師的節奏，又不能及時向老師反映情況，慢慢就會導致學生的逆反和厭煩心理，由于教師資源的短缺，無法全面照顧到每個學生的情緒，最終導致學生參與課程的積極性變差。由于老師還是秉承著傳統的教學模式，僅依靠現有的體育器材進行教學，并沒有制訂適合學生的個性化的教學方案，無法考慮到學生身體素質的情況，使得教學內容無法有效地傳遞給學生。教師和學生間缺少交流，學生可能因為害羞或其他原因不能主動聯系老師，老師也因教學人數過多無法全面顧忌，導致學生喪失積極性。

3.應試教育的壓迫

由于我國應試教育的教育體系所致，大部分學校以升學率為最終目標，把所有精力全都投放到文化課中，再加上家長的催促，文化課成了學生學校生活的全部。學校在受到教育體系和家長的雙重壓力下，把體育活動當成幌子，并沒有真正開展這項課程，甚至有些學校干脆放棄體育課，將剩下的時間全都給文化課。有的學校到六年級就沒有體育課了，因為學業緊張，所有時間都給文化課讓路似乎是件習以為常的事情，所以學生在體育方面的積極性慢慢降低，直至最后大家習以為常，毫無感覺，對體育活動參與的積極性就慢慢喪失。

在應試教育的影響下，在最終體育教學評定上存在著許多問題，在最終的審定上，學校干預體育老師，使得老師們不得不將考試的難度降低，導致學生即使前期并沒有跟著課程進行完整的參與，只需在最終考試階段盡力考試，一樣能考得不錯的成績，使得在學生心里產生體育考試只需隨便應付一下就可以，完全不必平時積累的觀念。

二、小學體育教學策略

1.改革教學的形式和內容

要想滿足當代社會提出的全面的綜合型人才的要求，學生從初中就開始養成身體和思想起飛的習慣非常必要。初中教師一般都是依照體育與健康課程標準來制訂階段性的體育教學計劃，但大部分教師都是照本宣科，生搬硬套書上的模式，沒有結合教學實際活學活用。教師們在以書為參考時，要以提升教學質量，實現教學目標為最終目的因材施教，活學活用。要使教學內容豐富多彩，就要求教師在教學中針對學生的整體水平選擇貼切的教學內容，對書上涉及的不適用方法適當修改或忽略，要記得只有適合學生的教學內容才是最棒的、最高效的內容。

選擇具體教學內容時，教師應該根據學生的特點，如興趣愛好、高矮胖瘦、性格等對教學內容進行適當的調整，以此激發學生的積極性。由于學生在性格、身體素質等方面各不相同，教師要在內容的選擇上遵循尊重每個學生的原則，不能讓學生感覺到自己是少數，要保證所有孩子都能夠參與活動，在教學內容的選擇上，要迎合學生心理，貼近生活，可選取學生最熱衷的游戲加以融合。

2.創設輕松的課堂氣氛

在進行內容傳授時，教師可以盡量將教師說的部分縮短，將學生活動的時間增長，加強學生和老師間的交流。在進行活動時，老師可以扮演和學生平等的角色，共同參與活動，這樣有助于學生跨過身份帶來的隔閡，同老師更容易建立起親密信賴的關系，使得課堂的氣氛更活躍、更積極向上。如籃球教學中，老師可以先根據學生情況將學生分組，在傳球運球的活動中，老師親身參與到一個小組中，并在親身參與的過程中，同學生講解具體的知識和運球傳球的要點等。將知識融入活動中，使學生在學中玩、在玩中獲取知識。

針對一些身體素質較差和一些不太喜歡運動的學生，老師要耐心引導，主動提攜，激發學生參與熱情。這類學生不愿積極參加活動的原因，除了性格上的因素外，由于自身的身體因素，學生會有自卑的情緒，老師要在活動中多給予鼓勵，使學生獲得自信，最終能積極主動地加入班級活動中。通過教師和學生主動交流，使學生慢慢領悟到該學科和其他學科不同，老師講課的方式不是一味讓學生訓練，而是和學生一起互動參加游戲。

參考文獻：

[1]沈蓮春.關于小學體育教學中學生主動參與策略探討.科技資訊，2015（14）.

[2]王蕾，茍騫詩.試析小學體育教學中學生主動參與的策略.當代體育科技，2015（27）.