讓夢想在藍天翱翔

俞翔　曹瑾瑜

【摘 要】江蘇省阜寧中學航模科技課程基地成為我省首家普通高中航模課程基地，這一舉措適應了科教發展與教育改革的客觀要求，豐富了現有的學校課程資源，同時極大地發展了學生的特長，促進了學生的全面發展。

【關鍵詞】普通高中；航模課程；全面發展

【中圖分類號】G622.3 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）32-0108-02

【作者簡介】1.俞翔，江蘇省阜寧中學（江蘇鹽城，224400）副校長，高級教師；2.曹瑾瑜，江蘇省阜寧中學（江蘇鹽城，224400）校辦主任，高級教師。

江蘇省阜寧中學航?？萍颊n程基地，是阜寧中學于2012年9月申報，通過江蘇省教育廳評審、答辯而立項建設的特色課程項目。該項目具有鮮明特色的教學環境，突出核心教學內容的模型建構，是學生實踐創新的有效路徑。

課程設計目標高遠

2002年12月，適逢“神舟”四號無人飛船在酒泉衛星發射中心發射升空，這一事件增強了師生對航空航天事業的熱情。為落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，推進普通高中特色發展，江蘇省教育廳從2011年起，啟動了普通高中課程基地建設工作。學校在師生廣泛討論的基礎上確立了航?？萍嫉恼n程基地建設主題。從2008年至今，該校根據初期規劃，對于航?？萍颊n程建設，已初步形成具有學校特色的方法和經驗。2014年，通過省課程基地建設專家組驗收，學校課程基地被評為“江蘇省優秀課程基地”；同年，作為全省三家優秀課程基地代表，被推薦在全省課程基地培訓會上作經驗介紹。

課程實施高瞻遠矚

學校航模科技課程基地的課程實施以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發展”的教育理念為指導，從學校實際狀況和學生實際需要出發，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應科教發展、教育改革的客觀要求。

一是創設具有鮮明特色的教學環境。學校航模科技課程基地在現有航模教學專用教室基礎上，進一步改、擴建航?？萍紝Ｓ脴藴式淌?，建設模擬遙控和飛行教室，開展相關模擬飛行、模擬遙控飛行，讓學生感受航模模擬飛行的原理和技術；建設航模制作與設計教室，讓學生親歷航模設計和制作過程，掌握航模設計和制作能力，培養創新思維、實踐能力和探究精神；建設航模宣傳與展覽教室，分別向學生展覽航模運動史、航模運動文化、航空模型種類、航空模型部件、航模運動成績。二是突出核心教學內容的模型建構。緊緊圍繞學生文化課學習重點與難點，以航模這一有效載體，通過學生實踐、體驗和感悟，提高學習效率和學習效能。三是建設促進自主學習的互動平臺。以航模運動為主要載體，在校園網站上構建的“航?？萍肌睂W習成長路線圖，開發建設以人機互動、自主測驗的網頁和數據庫，充分發揮網絡交互性和開放性，提高學生的自主創新能力。四是開發豐富而有特色的課程資源。引入教育部體衛藝司和國家體育總局聯合編寫的全國中小學課外文體活動工程“體育、藝術2+1項目”《航空模型》中學版，為不同潛質、不同水平的學生提供個性化學習選擇和幫助，開發富有時代特色的課程資源，促進學生全面而有個性的發展。五是構建教師專業成長的發展中心。培養業務骨干和適應新課改發展的復合型教師，以名師支撐基地，以基地成長教師，以教師發展學生，為每位有發展潛能、綜合素質優異的學生配備航模科技導師，最大限度地挖掘學生潛能，指導學生發展。六是形成學生實踐創新的有效路徑。對實踐創新型學生的培養向初中延伸。為實踐創新特長生配備學業發展導師，向重點高校輸送航?？萍紕撔绿亻L生。

課程開展腳踏實地

航模運動和應試教育相比較，一個顯著特征是，理論與實踐相結合。航模運動雖然涉及方方面面知識，但不是填鴨式的灌輸，甚至在很多方面沒有“正確”的答案，學生的智慧需要在不斷地實踐和探索中得到啟發和升華。比如手擲滑翔機，結構雖然簡單，卻完美體現空氣動力學原理，學生不僅能學習到理論知識，還要鍛煉手工技術，甚至需要學生有較高的藝術修養。航模運動和應試教育相比較，另一個顯著特征是，學生伴隨著困難和挫折成長。如，遙控飛機的模擬訓練，就是失敗-成功-再失敗-再成功的過程，需要在枯燥的訓練中面對看似不可能完成的挑戰；遙控飛機的外場訓練，不僅要克服種種天氣困難，更要能在一次次“炸機”后鼓起重上藍天的勇氣。該校獵鷹航模的飛行表演最受學生的歡迎，每一次的飛行表演，極大地增強了航模特長學生學習的自信心。每周下午活動課期間或周末，航模飛行訓練指導教師都帶領航模特長生和愛好者到學校運動場，進行現場實踐飛行指導，提高學生的實戰能力。

課程建設反思深刻

在課程基地建設過程中，我們一直認為，方向永遠比努力更重要。首先，學校充分認識到課程基地建設的重要意義。課程基地建設作為江蘇省教育廳推進素質教育工作的一項重要舉措，其意義十分明顯。課程基地堅持以創設新型學習環境為特征，以改進普通高中課程內容實施方式為重點，以增強學生實踐認知和學習能力為主線，以提高學生的綜合素質為目標，有利于促進學生在自主、合作、探究中提高學習效能，發掘潛能特長。其次，建好課程基地需要優質師資的積極參與。課程基地的建設，最大的核心問題在教師。我們的設想再美好，如果沒有教師們的創造性實施，也很難取得重大性的突破。課程基地的良性運轉離不開優質師資支撐，學校高度關注教師隊伍培養。第三，要建好課程基地需要得到社會各界的支持。課程基地的建設，不僅是我省為搭建開展素質教育新平臺的創舉，也是我省普通高中一個新的實踐課題。為了建設好課程基地，不僅需要在兄弟學校間多學習借鑒，更要充分利用各項社會資源。第四，要建好課程基地需要打通師生的成長通道。在航模科普科技課程教育中，學校特別注意提高教師的科研能力，通過校際交流積累教學經驗，為教師提供大量外出參觀學習交流的機會，促進教師自覺、自主的專業成長。與之同時，該校高度關注高校的自主招生考試，量體裁衣，向不同層次的重點高校輸送各類航?？萍紕撔绿亻L生，多方為航模特長生尋找進入高校深造的捷徑。

課程探索展望高遠

課程基地建設是課程改革的再出發，高中多樣化的再尋找，素質教育的再突破。課程基地建設真正的核心力在于課程理解力及學科理解力，課程基地輸出的真正財富是精神。如何深入挖掘課程內在的本質，如何進一步深化課程基地建設，如何以航模課程基地建設帶動其他基地建設，都是擺在學校面前的新課題，課程基地建設任重道遠。為此，學校提出：一要進一步完善軟硬并重的教研條件。

一方面多做調研，重視硬件建設的先進性；另一方面重視基地的內涵建設，關注師資隊伍、建設模式、運行機制等軟條件的完善。二要進一步開發多維度的課程資源。將教學設計的重心從單一的課堂維度擴展到虛擬空間和現實空間維度，為學習過程提供結構化組織和生態化的課程資源。三要進一步建設學科融合的教學平臺。打破學科壁壘，建設跨學科的教學研究平臺，引領教師開展跨學科的教學研究工作，幫助學生認識新興學科、交叉學科和邊緣學科的發展，讓他們深刻領會探究學習、自主學習和合作學習的重要性。四要進一步突出學生課程能力的培養。高度重視學生信息加工能力、多樣性的動態思維能力和實踐能力的培養，強調對學生反應的靈敏性、思維的縝密性、對環境的適應性、研究工作有序性的培養，使他們逐步養成協作意識，形成社會責任感。五要進一步開展課程基地的內外交流。課程基地將選擇教育教學實踐中最普遍、最實際、最迫切和最突出的問題，將其轉化為課題，引領校際教研共同體展開研究，為課程基地建設如何服務于課程改革提供示范，使課程開發、管理的經驗對同類學校產生輻射效應。