論高校輔導員素質建設

楊祖平

摘 要：高校學生輔導員是大學生思想政治教育的組織者、實施者和指導者，對培養我國社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有重要作用，因此加強輔導員的素質建設顯得尤為重要。本文通過對高校學生輔導員素質建設的迫切性進行分析，分析高校輔導員應具備的素質，并提出從建立輔導員選聘制度，加強思想政治理論的學習，完善培訓機制，建立科學、規范的績效考評體系和激勵機制這四方面提升輔導員素質。

關鍵詞：輔導員；素質；迫切性

一、高校輔導員素質建設的迫切性

要想加強大學生思想政治教育，實現大學生的健康成長和全面發展，迫切需要我們建設好一支高水平的輔導員隊伍。只有著力建設一支高水平的輔導員隊伍，才能更好地落實大學生思想政治教育任務，才能更好地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生沿著正確的道路成長，同時保證學校和社會的穩定。學生素質如何直接關系到高校教育質量、人才培養和穩定發展，因此，提高高校輔導員的素質具有迫切性。

二、高校輔導員的素質要求

輔導員是高校學生思想政治工作隊伍的重要組成部分，是高校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量。新時期要求輔導員從保姆型向導師型轉變，從單一型向全能型轉變，從經驗型向科研型轉變，從知識型向能力型轉變，做政治強、業務精、紀律嚴、作風正的學者型、科研型、專家型輔導員。

1.合格的政治素質

輔導員直接與學生面對面接觸，對大學生有著直接影響。作為社會主義建設者和接班人的培養者和造就者，輔導員自身必須要有堅定的共產主義理想信念和追求，堅持學習黨章黨規，學習系列講話精神，深刻領會中國夢理念，堅決執行黨的路線、方針、政策，擁護黨的決議，在政治立場和政治方向上始終與黨中央保持一致。

2.高尚的思想道德素質

教師的職業道德，簡稱“師德”，它是一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。高校輔導員具有教師和管理干部的雙重身份，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員素質修養的高低、品德優劣、作風的好壞直接影響到學生的心理和行為。首先，輔導員要有奉獻教育的精神，要熱愛教育，要對教育工作懷有高度的職業認同感和職業幸福感。其次，輔導員要有服務學生的心。最后，輔導員要以身作則，言傳身教，其一言一行都會潛移默化地影響學生人格的形成。因此，作為一名高校輔導員，必須具備高尚的思想道德素質，注重言傳與身教，進一步培養、提高大學生品格修養。

3.全面的知識素質

輔導員面對的是正在成長之中思想活躍、求知欲強的大學生，因此，輔導員必須具備一定的理論知識。輔導員要完成日益繁重的有關大學生黨務、日常管理、就業指導方面的咨詢與輔導、教育與管理工作，有效處理大學生中出現的熱點、難點問題，必須要具備良好的哲學、教育學、心理學、管理學、法學等知識。輔導員要想有效地引導學生融入主流社會意識形態，推動以思想教育和專業教育為核心的素質教育，就必須具有辯證的思維方法、出色的溝通能力和卓越的管理水平。

三、提高高校輔導員素質的途徑

近年來，教育部非常重視輔導員隊伍建設，先后下發了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》和《高等學校輔導員職業能力標準》等文件，要求各高校及時調整和完善輔導員培養培訓制度、工作職能設置、評價考核指標等，努力提高高校輔導員隊伍建設水平。

1.強化入口管控，建立完善的輔導員選聘制度

各高校或部門須因校制宜地根據人才培養需求，科學地制定輔導員崗位職責，強化入口管控，規范輔導員選聘工作程序和標準，選聘理論知識扎實、業務實踐經驗豐富、身心健康、職業能力強的高層次優秀人才，從根本上打造一支具有高素質的職業化、專業化輔導員隊伍。科學的輔導員選聘制度的建立與完善，進一步提高了輔導員隊伍的專業技能和職業素養，為優秀輔導員的選拔、職業化專業化人才隊伍建設提供重要保障。

2.加強思想政治理論學習，不斷提高政治素質和思想道德素質

提升輔導員素質應始終將思想政治學習放在首位，要不斷強化輔導員的理想信念，提升政治理論水平，并能夠將正確的理論、觀點和方法運用到日常思想政治教育工作中去，用自身堅定的共產主義信念引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到言傳身教。一方面，輔導員個人應經常進行政治理論學習，不斷深化對馬克思列寧主義、毛澤東思想、“三個代表”重要思想和科學發展觀的認識和理解，深化對習近平總書記系列講話精神的學習、領會、內化和升華。另一方面，高校及教育行政主管部門，可以組織輔導員定期進行政治理論學習，并進行分組研討和交流。通過加大理論學習與研究力度，不斷提升輔導員對專業知識的認知深度和熟悉程度，使其成為名副其實的學生思想政治教育工作的理論愛好者、研究者和踐行者。

3.完善培訓機制，提高輔導員隊伍職業化、專業化水平

根據人才培養需求和高校輔導員隊伍發展的新形勢，完善高校輔導員的培訓機制是輔導員隊伍職業化、專業化建設的必然要求。建立完善的輔導員崗前培訓、業務培訓、學位提升、經驗交流等多種形式的培訓，是現階段我國加強高校輔導員隊伍建設，高效發揮輔導員職業職能，實現輔導員職業化、專業化發展的有力保障和有效形式。不同的高校可以根據自身特點，定期組織輔導員參加相關專業培訓，進行有針對性的方向性培養，可以按照學校不同崗位需求以及輔導員自身發展目標，整合各種要素，制訂合理的、規范性的培養方案，構建符合學校需求的、實現輔導員自身價值的合理的需求供給匹配模式，使高校輔導員隊伍形成一種良性的循環機制。

4.建立科學、規范的輔導員績效考評體系和激勵機制

科學、規范的評價體系和激勵機制能夠更好地提升輔導員工作的積極主動性。大膽創新，開展各項大學生思想政治教育工作，是實現輔導員隊伍職業化專業化的重要保證。在進行輔導員職稱評聘時，可以考慮輔導員工作的復雜性和特殊性，建立一套適合輔導員專業化發展的評聘體系。在校園內加大對優秀輔導員的表彰力度，在科研上提供政策支持，在經費上給予支持，適當調整晉升空間及承擔專業教學任務，提升其社會地位。

高校輔導員既是教師，又是管理干部，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，肩負著管理育人、服務育人、教書育人三大育人職能，其素質修養關系到高校人才培養的質量。而素質修養的完善是一個循序漸進的過程，高校輔導員素質建設須通過強化入口，強化學習和培訓，強化考評和激勵機制等方面全方位的促進輔導員整體素質的有效提升，建設一支具有合格政治素質、高尚的思想道德素質、全面的知識素質的學者型、科研型、專家型輔導員隊伍。

參考文獻：

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