工程機(jī)械發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程改革的研究與實(shí)踐

董彬

摘 要：如今工程機(jī)械后市場發(fā)展迅速，相關(guān)專業(yè)人才缺口較大，因此，很多高職院校開設(shè)了工程機(jī)械發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程。但是傳統(tǒng)的授課內(nèi)容和授課方式已經(jīng)不能滿足企業(yè)與學(xué)生對專業(yè)知識的需求，所以改革勢在必行。本文闡述了工程機(jī)械發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程改革的目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際課程案例對該課程的改革提出了建議，并且將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，取得了良好效果。

關(guān)鍵詞：工程機(jī)械發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修；課程改革；建議方法

一、引言

高職院校的工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)中，工程機(jī)械發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修是最重要的課程之一，其主要內(nèi)容是對工程機(jī)械的發(fā)動機(jī)知識進(jìn)行講解，認(rèn)識發(fā)動機(jī)可能會產(chǎn)生的故障，并對故障進(jìn)行分析和維修，恢復(fù)工程機(jī)械的正常運(yùn)行。如今各個(gè)企業(yè)的高精尖人才缺口都很大，如何將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)所需要的高精尖人才，是所有高職院校都在研究的課題。工程機(jī)械發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程改革是保證培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必由之路，需要學(xué)校對課程改革有足夠重視。

二、工程機(jī)械發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程改革目標(biāo)

第一，專業(yè)知識的積累。使學(xué)生能夠獲得足夠的專業(yè)知識的積累，掌握工程機(jī)械發(fā)動機(jī)的各項(xiàng)構(gòu)造，了解各項(xiàng)問題的維修方法和理論知識。

第二，動手能力的提高。提高學(xué)生的動手能力，不能只做“紙上談兵”的趙括，應(yīng)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生在遇到問題時(shí)懂得變通，懂得舉一反三。

第三，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。通過對課程進(jìn)行改革，使學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生都能夠成為技術(shù)應(yīng)用型人才，能夠解決生產(chǎn)工作中的實(shí)際問題，懂得專業(yè)的知識理論，具有良好的操作和組織能力，能熟練地完成工程機(jī)械發(fā)動機(jī)檢查和維修工作，降低企業(yè)因工程機(jī)械發(fā)動機(jī)故障造成經(jīng)濟(jì)效益的損失。

三、工程機(jī)械發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程改革方法

1.調(diào)整教授課程知識點(diǎn)的順序

在教授專業(yè)知識點(diǎn)時(shí)，不能一蹴而就，需要循序漸進(jìn)，先教授簡單易懂的知識點(diǎn)，再教授晦澀難懂的知識點(diǎn)，由淺到深地對各項(xiàng)知識進(jìn)行講解，這樣可以保證學(xué)生理論知識的有效吸收。落實(shí)到課程上來說，就是把單項(xiàng)技能教給學(xué)生，然后隨著單項(xiàng)技能知識的累積，可以進(jìn)行綜合技能的教授。綜合技能學(xué)習(xí)完畢后，就需要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，整個(gè)過程需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，以鍛煉學(xué)生的動手能力。

2.豐富課程的教學(xué)方法

（1）明確教學(xué)任務(wù)。在一開始就先告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確聽課和學(xué)習(xí)的方向，了解哪些知識點(diǎn)是本課程的重點(diǎn)，使學(xué)生在老師講解知識重點(diǎn)時(shí)可以提高自身的注意力，保證學(xué)習(xí)效果。

（2）競賽教學(xué)。競爭永遠(yuǎn)是促使學(xué)生進(jìn)步的好方法，在課程教學(xué)時(shí)，適時(shí)地采用競賽的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅可以開展個(gè)人之間的競賽，還可以開展小組之間的競賽，采取小組之間的競賽能夠促使學(xué)生互幫互助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（3）案例教學(xué)。如上文所說，采取案例教學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時(shí)還能保證實(shí)踐能力的提升。

3.規(guī)范教學(xué)內(nèi)容的組織過程

教學(xué)內(nèi)容的組織過程一般分為四個(gè)步驟：①首先，通過課堂教學(xué)，完成學(xué)習(xí)情境描述任務(wù)，發(fā)放學(xué)習(xí)工作頁，開展專業(yè)理論教學(xué)、專業(yè)技能教學(xué)，課堂討論，完成學(xué)習(xí)工作頁上的學(xué)習(xí)任務(wù)等；②通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)完成具體的生產(chǎn)性工作任務(wù)；③在完成課堂教學(xué)任務(wù)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)之后，在課堂上進(jìn)行與本單元內(nèi)容有關(guān)的其他故障現(xiàn)象分析討論，及與本單元內(nèi)容有關(guān)的新技術(shù)、新知識的學(xué)習(xí)等；④對入選訂單班的學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和專項(xiàng)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生獲得更直接有效的崗位經(jīng)驗(yàn)和知識，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會、從理論到實(shí)踐、從模擬崗位到實(shí)際工作崗位的無縫對接。

4.切實(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

（1）與相關(guān)企業(yè)開展深度合作。工程機(jī)械發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程教育不只是課堂上的教育，還要對學(xué)生的動手實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。很多高校與相關(guān)企業(yè)有合作關(guān)系，可以讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。可是能夠接受大量學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)的都是一些不需要技術(shù)含量的工作，真正需要技術(shù)含量的工種，企業(yè)不會安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，所以企業(yè)的需求與學(xué)校的需求是相悖的，這樣的合作模式只能給企業(yè)帶來廉價(jià)的勞動力，而不能鍛煉學(xué)生的動手能力。所以，學(xué)校不能只與企業(yè)開展這樣的表面合作，而應(yīng)進(jìn)行深度合作，高校教師閑時(shí)可以給企業(yè)的在職員工進(jìn)行培訓(xùn)，企業(yè)也提供有技術(shù)性要求的崗位供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)校和企業(yè)呈現(xiàn)互惠互利的狀態(tài)，這樣的合作才能長久，保證校企合作真正有效。

（2）可興辦學(xué)校產(chǎn)業(yè)。學(xué)校可以根據(jù)自身能力創(chuàng)辦學(xué)校自己的產(chǎn)業(yè)，直接將課堂搬進(jìn)維修間，用實(shí)例為學(xué)生講解技術(shù)和理論，能夠提高學(xué)生乃至教師的專業(yè)水平。

5.改變傳統(tǒng)的考評方式

對考評方式進(jìn)行改革對于整個(gè)課程的改革來說非常重要，傳統(tǒng)的考評方式已經(jīng)不能適應(yīng)如今學(xué)校教育要求，傳統(tǒng)的考評方法僅靠一學(xué)期兩次的書面考試來進(jìn)行，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測太過片面，所以需要改變傳統(tǒng)的考評方法，全方位地進(jìn)行考查。動手能力和專業(yè)理論的考評各占分?jǐn)?shù)的40%，保證學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，剩下20%是對學(xué)生在課堂上的日常表現(xiàn)進(jìn)行打分，將這三項(xiàng)分?jǐn)?shù)結(jié)合起來，得出學(xué)生該項(xiàng)課程的最后分?jǐn)?shù)。

四、課程改革成效顯著

工程機(jī)械發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程改革的推行成效明顯，它的實(shí)施不僅提高了學(xué)生的綜合能力，并且?guī)恿吮緦I(yè)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化與實(shí)施，為其他課程改革積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。課程改革對教師的理論、實(shí)踐和組織能力提出了更高的要求，教師在進(jìn)行課程改革的過程中，需不斷查閱資料，到企業(yè)實(shí)踐，與專家溝通，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，真正做到向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。通過教學(xué)改革，學(xué)生從被動接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎迹鋵W(xué)習(xí)能力會不斷增強(qiáng)。

高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)，不僅要為學(xué)生教授和培訓(xùn)專業(yè)知識，還要對學(xué)生的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，在保證專業(yè)和實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。對工程機(jī)械發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程進(jìn)行改革，可以使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅可保證學(xué)生的專業(yè)水平，還提升了學(xué)生的動手能力，推動學(xué)生積極思考，以緩解企業(yè)需求與學(xué)生能力之間的矛盾，有助于學(xué)生就業(yè)。

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