張煒龍+嚴瓊

摘 要：電路分析基礎課程對電子類專業學生的重要性不言而喻，作為學生，該如何高效地學好這門課程？作者結合在福建江夏學院的該課程教學經驗，從學生的角度探討如何學好電路分析基礎這門課程，滿足后續專業課程的要求。

關鍵詞：電路分析基礎；輕松學習；高效學習

福建江夏學院于2010年由福建省政府組建，旨在培養復合型、創新型、應用型的各類高素質專門人才。針對人才培養的要求，電路分析基礎作為電子類專業的專業基礎課，有助于為學習后續課程及有關科學技術打下良好的基礎。

筆者在該課程教學過程中發現，有部分學生學習成效一般，有些學生反映說不知道怎么學、好難學等，這促使筆者產生從學生的角度談談如何學好電路分析基礎這門課程，從而滿足后續專業課程教學要求的想法。

一、“我”為什么要學

只有充分調動自身的積極性，學習有激情、有興趣，有“我要學”的主觀能動性，才能學得好，才會擴展，才能進步，最終才能達到學好電路分析基礎課程的目的。

如何提高自身的學習積極性呢？

1.學習的目的

明確學好電路分析基礎課程是提高學習興趣的先決條件。電路分析基礎這門課程是電子類專業的專業基礎課，是基礎課和專業課之間的有效橋梁，只有通過本課程的學習，掌握電路的基本理論、基本分析方法和進行相應的電路實驗、模擬仿真，才能輕松過渡到后續課程，如模擬電子技術、數字電子技術等。只有了解學習目的，才能提升學生學習的注意力與激發學生的學習動機，使學生好好學習，提高自身的學習積極性。

學生可以把學習目標劃分為階段性目標，細化到每一章節，甚至每一節課。目標可以比較具體，能在短時間內實現，這樣比較容易享受到成功的歡樂，增強信心。

而后對每節課、每個章節的知識點進行歸納總結，構成彼此聯系的知識網，明確知識點的難易程度。識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同步驟中，從始至終都要明確學習的目的，這樣學習，才能精準把握知識的重點內容并進行重點應用，做到有的放矢。

2.學習的樂趣

當應用學到的理論知識解決生活中的實際問題的時候，將會帶來最大的樂趣，學生要利用所學電路及相關知識，去嘗試分析、解決如分段控制LED廳燈的原理，安裝、故障排查等家庭用電的簡單實際問題，做到學以致用。

在實踐中學習，發現問題，解決問題，這無形中也增加了學生學習知識的樂趣。

鼓勵學生參加學校一些社團組織，參加一些有意義的實踐活動。例如，福建江夏學院DIY電子工藝協會和計算機協會組織的“維修·E路同行”為主題的義務維修活動，社團學生成員不僅為學生挽回了不少經濟損失，也給自己一個檢驗、學習的機會，培養了學生的動手能力和解決實際問題的能力。

當然，學以致用，還可以有多種形式。例如，參加電子設計競賽，工廠實踐實習等，通過主動參與、樂于探究、勤于動手，提高自己搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的實踐能力以及交流與合作的能力。反過來，也給自己的學習帶來無窮的樂趣，從而明確學習目的。

二、“我”該怎么學

筆者所在學校電路分析基礎這門課選取的教材是清華大學出版社出版的由陳洪亮等老師主編的國家精品課程教材。

全書前半部分主要介紹電路相關基本概念、基本規律、元件和電路的基本類型，而后以端口為線索安排電路元件和電路類型的學習，進而是電路的等效變換、電路分析的各種方法，后半部分介紹動態電路的分析，最后以電路功率和能量的介紹收尾。

本書內容看似比較多，但筆者認為，學生在學習時，對比分析、歸納總結這兩種學習方法不可或缺。

1. 對比分析

知識之間同樣存在著普遍聯系，學生應通過辯證思維、對比分析去構建知識點之間的聯系，使之貯存在我們的大腦之中。

學生上每堂課的時候，出現相關內容時，要做好筆記，分析整理，學習新知識時會聯系舊知識。

縱觀電路分析基礎課程內容，對比分析法可產生極大幫助。大的幫助例如電路電路和動態電路之間的對比分析；直流電路和正弦穩態電路（交流電路）的對比分析。小的幫助例如不同二端口元件，電阻、電源、電容、電感端口關系（VCR）的對比記憶，電路基本分析方法中支路分析法、回路分析法、網孔分析法、節點分析法之間的對比分析，戴維南定理和諾頓定理對比分析。

例如，在學習基爾霍夫定律的時候應了解以下內容：基爾霍夫定律是電路分析的基石，包括基爾霍夫電流定律（KCL）和基爾霍夫電壓定律（KVL）。如表1所示，學生可從定律的定義、使用范圍、用途 三個方面進行對比分析。

學生通過比較細致的對比分析，對基爾霍夫定律這個重要的知識點就有了比較深刻的印象，對知識的掌握比較牢固，通過比較，對定律的使用也比較清楚。

2.歸納總結

對相關知識作對比分析，掌握知識點之后，還需要做好歸納總結，總結各個知識點之間的聯系，形成一個知識網，由點及面，整理大局，加強記憶。

顯然，歸納總結以對比分析單個知識點、掌握單個知識點為前提。例如，我們在學習電路的基本分析方法時，學習了支路分析法、回路分析法、網孔分析法、節點分析法，對這幾種基本分析方法對比歸納總結如表2所示。

歸納總結要求去歸納看似不同事物的特點，找尋知識點之間的聯系，以歸納為基礎，搜索相同、相近、相反的知識，分別找到不同知識點之間的共性、區別，靈活使用，通過歸納總結起到更快地記憶、理解所學知識的作用。

三、 “我”還能做些什么

有了學習興趣，掌握比較實用的方法，學生在電路分析基礎學習的過程中還要注重合作學習，和同學合作，和老師合作交流學習，這點很重要。常言道：“三人行，必有我師焉?！焙献鲗W習有利于增進人與人之間的相互了解，使學生學會處理人際關系的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我，可以培養學生的責任意識和增強義務感。

電路分析基礎課程還有一些計算機輔助分析內容，主要涉及Multisim和Matlab語言的使用。學生剛接觸這類軟件，教師只能在有限的時間內簡單介紹軟件的安裝、界面、基本功能、典型使用等。應了那句話：“師傅領進門，修行在個人?！睂浖氖炀?，擴展其功能，都需要學生自己去探索，學習，這個時候，合作學習是一個非常有效的學習方法。

第一，積極互信，學習其他較進步學生的長處，幫助較落后學生，教學相長，提高學習的主動性、增強學習的樂趣；第二，遇到問題，多方咨詢，眾人齊心，快速解決，增強高效性、時效性；第三，分工合作，培養個人責任意識，增強團隊意識，促進學生的學習。

與其他同學及老師一起學習，學習別人的長處，使自己進步，長知識的同時，也可以幫助別人，鞏固知識，實現真正的教學相長。

四 、結語

以上是作者結合福建江夏學院所開設的電路分析基礎這門課程教學經驗，從學生的角度探討如何學好該門課程，以滿足后續專業課程的要求。

希望本文對在校的學生學習，特別是本文所提及相關專業、相關課程的學習有所幫助。

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