淺談小學語文課堂教學藝術

李小麗

摘 要：課堂教學本身就是一門藝術。本文從新課導入的藝術、課堂講授的藝術（包括課堂教學內容安排、課堂教學方法、課堂教學語言、課堂上使用教學資源）、課堂板書的藝術三大方面入手，對小學語文課堂教學藝術進行初探，闡明了課堂教學藝術在高效課堂教學中的重要性。

關鍵詞：小學；語文；教學藝術

1.導入新課的藝術

新課的導入對整堂語文課的教學效果起著至關重要的作用。盡管新課的導入在課堂上所占課時比例不大，但它卻是一節課能否成功的關鍵。高效的課堂導入，先聲奪人，新課一開始，就能把學生分散的注意力迅速集中，引領學生不由自主地進入課堂最佳狀態，成功地激發學生的學習興趣和求知欲望。所以，語文課堂的導入是藝術中的藝術，更是教師必備的基本功。導入新課的方式，根據不同的學情、不同的內容，教師可以靈活掌握。常用導入新課形式有以下幾種。

（1）設疑導入。教師要善于提出富有思考性的問題，引領學生積極思考。這樣有針對性地導入，能夠滿足學生的聽課需要，可以起到良好的學習效果。

（2）畫面導入。生動、直觀的畫面，直接沖擊學生的視覺，學生能很快找到這堂課的切入點。這樣新奇有趣的導入能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

（3）復習舊知識導入。在梳理舊知識的基礎上，自然而然地引入新知識，銜接緊湊，課堂導入簡潔，能夠使學生很快地進入課堂狀態。

（4）情境導入。教師要善于創設情境，感染學生，在情境的渲染下，學生很快進入角色，成為學習的主人。

2.課堂講授藝術

（1）課堂教學內容的安排要疏密有致，主次有別。文中的重、難點，要細細品味；對學生能自讀自悟的內容，要簡而精，讓學生自主研讀。

（2）課堂教學方法要守拙用巧。教學時，在遵循大綱要求、基本教法的基礎上，要敢于打破常規，教無定法，培養學生的創新思維和創新能力。

（3）課堂教學的語言藝術要做到以下三點：①教師的語言要簡練、風趣、親切。教師旨在傳授知識，所以語言必須準確、精煉，這樣能夠活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發學生求知欲，提高學習效率。②教師的語言必須生動、形象、自然、得體。生動、形象、自然、得體的教學語言，體現了作為一名教師的學識能力和個人修養，是身為教師的人格魅力所在。③教師的語言要真誠，富有激勵性。學生的心靈是稚嫩的、敏感的，他們需要老師的尊重、呵護與鼓勵。

（4）課堂教學上處理突發問題的藝術。很多時候，課堂上會出現教師在課前所不能預見的一些問題，教師要淡定地面對并解決。這就要求教師擁有儲備足夠的知識應對課堂上學生提出的問題，把學生作為教師備課必不可少的重要環節，課余時間多鉆研一些提高駕馭課堂能力的技巧和方法等。

（5）課堂教學上使用先進教學資源的藝術。多媒體教學具有形象性、直觀性、高效性、趣味性等特點，把多媒體教學技術與文本完美地結合在一起，能夠全方位地調動學生的學習積極性，使其成為學習的主人。

3.板書的藝術

板書的精心設計，能把所要講的主要內容形象地呈現在學生的眼前，便于學生充分感知，領悟文章主要內容，加深理解和記憶。同時還能培養學生的審美情趣，陶冶學生的情操。

板書的格式多種多樣，應用最多的是關鍵詞語式、提要式、圖示式、線索式、對比式、表格式等。無論采取哪一種形式，都必須做到如下幾點。

（1）板書內容簡明扼要，中心突出。板書的外形要工整規范。

（2）板書形式新穎別致，美觀大方，布局結構合理。板書的布局，要講究格式，合理而清楚地呈現在黑板上，便于學生觀察和理解。另外，板書設計的形式要新穎別致，美觀大方，但又不能流于形式，要既能吸引學生的注意力，又具有實效性，才能獲得最佳教學效果。

（3）板書要與主要內容相契合。在課堂教學中，精彩的講解內容，配以簡潔精煉、美觀大方的板書，在學生的大腦中會形成一個完整的知識體系，便于學生加深對所學知識的理解和掌握，提高學習效率。

總之，課堂教學藝術關系到一節課的成敗，講究課堂教學藝術是實現高效課堂的關鍵。

參考文獻：

[1]王啟良.小學語文課堂教學藝術之我見[J].讀寫算（教研版），2015（23）.

[2]李 丹，楊國福.淺談小學語文課堂教學藝術[J].讀寫算（教師版）， 2013（23）.