利用微型儀器探究金屬鈉與水反應的教學設計

蔣佳穗　衷明華

【摘 要】 對“鈉與水的反應實驗進行了改進，利用微型的實驗儀器幫助學生理解知識，掌握要點，在頭腦里形成牢固的化學概念。也能讓學生體驗到學習化學的樂趣，給學生提供了更多的動手機會。

【關鍵詞】 微型；鈉；水；教學設計

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0-02

一、教材分析

本節課是高一《化學必修1》專題二──從海水中獲得的化學物質的第二單元的教學內容中的一部分，第一課時《金屬鈉的性質與應用》的學習。“鈉”是《金屬及化合物》這一章的第一節內容，也是高中化學教材中《金屬的化學性質》的第一節，這一節課內容不難理解，主要是記憶，增強活潑金屬還原性的理解，對金屬鎂和金屬鋁的學習打下鋪墊，處理好此課的內容，對整個《元素及化合物》的教學有著深遠影響。

二、教學目標

1、知識與技能：了解鈉與水的反應，會解釋鈉與水反應的各種實驗現象；掌握鈉與水反應的方程式。

2、過程與方法：觀察鈉與水的實驗，提高實驗觀察、實驗現象準確描述、分析能力；通過思考題的練習以及回答課堂提問，培養學生綜合運用知識的能力。

3、情感態度與價值觀：通過實驗及學生自己分析、討論得出結論的過程，感受學習化學的樂趣，樹立嚴謹求實的科學態度、科學方法和合作學習的意識。

三、教法分析

（1）實驗探究法；（2）觀察法；（3）分析法

四、教學重難點

教學重點：鈉與水的反應

教學難點：對實驗現象的觀察和分析以及如何設計實驗驗證產物

五、教學過程

六、板書設計

鈉與水的反應

一、鈉的物理性質：銀白、輕、軟、導、低

二、鈉與水的化學反應

2Na+2H2O=2NaOH+H2↑

氧化劑：H2O

還原劑：Na

三、保存

保存在煤油或石蠟油中

四、鈉著火后，用沙土撲滅 實驗現象

浮：鈉的密度比水小。

熔：鈉的熔點低且放熱反應

游：產生氣體，使小球受力不均而四處游動

響：反應劇烈

紅：溶液顯堿性

七、教學反思

本次課程個人覺得比較好的地方是可以把生活跟化學知識聯系起來，從生活中的現象金屬器皿可以燒水和鈉引發爆炸的新聞出發，引入金屬與水反應的知識點，又設置了學以致用的環節，將所學知識應用到實際生活中去，這樣做不僅可以激發學生的興趣，幫助學生更好的理解和掌握知識，還可以讓學生體會到化學是與生活息息相關的，從而理解學習化學知識的重要性。

本次實驗，我采用了微型儀器進行了演示，改變了傳統課堂用播放視頻的方式。這樣學生只是聽或者看，獲得信息的途徑比較直觀，對實驗的現象和結論留下深刻的印象，有利于學生對知識點的記憶。

參考文獻：

[1]人民教育出版社，普通高中課程標準實驗教科書化學1（必修）.北京；人民教育出版社，2007：47-50