簡析校本課程開發在農村中學的必要性和可能性

周文華

【摘 要】 本文就校本課程開發在農村中學的必要性和可能性做了淺要分析。

【關鍵詞】 校本課程開發；農村中學；必要性；可能性

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0-01

隨著我國教育事業的不斷發展，在農村教學中進行了相應的改革與創新，尤其是對于生物教學來說，只有做好實踐教學工作，才能有效提高學生的探究能力，促使學生實現高效的學習與發展。因此，在實際教學中，就要做好校本課程的開發與研究工作。且在農村中學進行校本課程開發是建立在新課改的基礎上來進行的。所以在實際中就要明確其發展的目標，完善內容與方法等工作。

一、在農村中學生物實踐教學中進行校本課程開發的必要性

隨著教育事業的不斷發展與改革，校本課程開發被提了出來。所以可以說在農村中學進行校本課程開發有著極為重要的意義。

（一）教育現狀存在一定的問題

對于我國現階段來說，存在著復雜與多樣的特點，尤其是對農村中學來說，與城市中的中學采用了相同的教材，這樣也就使課程設置的不合理以及農村中學生出現“會學不會用”的現象。且在這種現象的長期影響下，學生的學習情緒受到了影響，嚴重的還會造成學生不再愿意學習生物知識。通過調查可以看出，現階段農村中學學生學習態度較差，而造成這一現象的主要原因不僅包含了學生的厭學情緒，同時也是一些學生家長目光不長遠所造成的。對于農村中學生物教學來說，要認識到開展特色教學的重要性，只有讓學生實際參與到實踐學習中去，才能有效提高學生的學習效果，提升學生的實踐探究意識與能力。所以就要做好農村中學生物教學的校本課程開發工作。

（二）保證管理體系的有效性，以此來促進農村中學的校本課程開發工作

通過調查可以看出，在傳統的學校課程教學中，大多是國家課程，學校只是作為國家課程實施的場所存在的，這樣也就使得學校教師并沒有參與到課程的制定工作中去。隨著素質教育的不斷影響，想要提高農村中學生物實踐課程教學的有效性，就要不斷完善管理體系，以此來促進農村中學校本課程開發工作的順利開展。隨著新課改的不斷影響，生物教學實現課程開發已經成為了必然的發展趨勢。因此，對于農村中學來說，就要抓準這一機會，結合當地的實際情況來做好校本課程開發的相關工作，以此來滿足學生的學習需求，發揮出教育的作用。

二、在農村中學生物教學中進行校本課程開發的可能性

在農村中學校本課程開發中，不可避免的會存在一定的困難，但是這些困難也不是不能克服的。從其本質上來說，做好校本課程開發工作可以促進農村的發展，滿足對人力資源的需求。且在新課改的影響下，做好校本課程開發工作有著極為重要的意義。

（一）確定出校本課程開發的目標

在農村中學生物教學以及進行校本課程開發的過程中，要確定出科學的辦學理念，認識到開展實踐教學的重要性，這樣才能真正的從學生的實際情況入手，提高學生的探究能力與意識，幫助學生實現更好的學習與發展。且在農村中學生物實踐教學中，還要確定出準確的教學目標，以此來將學生培養成為可以實現更好學習與發展的人才。

（二）在農村中學生物實踐教學中實現校本課程開發的原則

1.實用性

在農村中學生物實踐教學以及進行校本課程開發的過程中要堅持突出實用性的原則，這樣才能讓學生從自身的實際出發來找出存在著的生物知識。同時也可以使學生感受到學習生物知識的樂趣，這樣學生也就樂意主動參與到實際學習中去。

2.實踐性

由于長期受到傳統教學模式的影響，雖然素質教育已經推行，但是在農村中學生物實踐教學中，雖已認識到了素質教育的重要性，但卻存在著形式化的現象，這樣也就使得應試教育模式依然占據主體，學生實踐機會不足。所以進行校本課程開發可以讓學生真正的參與到實踐中去。且在這種模式的影響下，還可以幫助學生掌握好生物知識，提高自身的技能。比如，筆者在2013年就組織班級學生進行了“酉陽縣農民種植青蒿的積極性”的調查，學生通過在自己家鄉數日的走訪調查發現，種植青蒿的大多是婦女和老人，因為種植青蒿利潤不高，所以沒有大面積種植。同時村民缺乏專業技術指導，因此都去發展烤煙了。學生們在調查中不僅了解了青蒿的生長特點，而且了解了這種植物的實際種植狀況。

3.差異性

在校本課程開發中要充分認識到校本課程的方向性，明確學生的學習需求，個人喜好等，這樣才能從學生的主體性出發，利用好學校為學生創造的機會，從而實現更好的學習與發展。所以說，進行校本課程開發就是要在滿足社會與學生需求的基礎上來進行的。同時，還要從當地的實際情況出發來進行校本課程開發。比如，筆者在組織生物課外活動時，就針對學生的興趣愛好特點和家庭條件提供了多種的活動內容。比如，“糧食知多少”的調查，制作豆腐乳，用葡萄釀造果酒，自己動手培養植物等等。這些課程內容趣味性十足，符合學生的興趣需求，激發了他們的積極性。

（三）校本課程開發的方法

首先，要做好借鑒工作。結合其他學校的成功經驗，在結合自身實際情況的基礎上來靈活運用。其次，要做好教材材料的自編工作。教師要充分發揮出自身的優勢，掌握好學生的學習興趣與需求，從當地實際情況上來進行教學材料的編制工作。

（四）進行校本課程開發的主要內容

首先，要讓學生掌握好生物教學中的基礎知識，這樣才能更好的參與到實踐中去，這樣也就可以有效提高學生的探究能力。其次，要掌握好學習的策略。想要提高學生的實踐效果，就要讓學生掌握好學習的策略與方法。因此，在實際中教師就要做好學習策略課程的開發工作，這樣也就可以有效吸引學生，讓學生主動進行實踐。

總的來說，國家之間的競爭說到底就是人才之間的競爭，因此，就要不斷完善教育。且在農村中學教學中，教師還要從學生的個體發展上出發，這樣才能將學生培養成為人才，從而提高生物實踐教學的發展，幫助學生實現更好的學習，提高學生的學習意識，增強學生的探究能力。

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