淺談在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生

曾緒光

【中圖分類號(hào)】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都有了極大的改變，“重視實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)造”成為新課程的兩大理念。在課程評(píng)價(jià)上，注重的是形成性評(píng)價(jià)，過(guò)程與結(jié)果并重，以課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的基本準(zhǔn)繩。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何豐富學(xué)生的審美情感，如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何在數(shù)學(xué)課中運(yùn)用好的評(píng)價(jià)手段來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)行。我們應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中多方面、多方式、多層次地進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

一、評(píng)價(jià)應(yīng)飽含激勵(lì)，讓學(xué)生獲得自信、走向成功

鼓勵(lì)能給一個(gè)人帶來(lái)信心，人人都需要他人的鼓勵(lì)。課堂教學(xué)中，教師與其花費(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如用飽含激勵(lì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得自信，體驗(yàn)成功。教師的評(píng)價(jià)，應(yīng)該是一種賞識(shí)，是一種啟發(fā)，是一種幫助，是一種激勵(lì)，是一種人文關(guān)懷。既關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高，又關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程與運(yùn)用方法的優(yōu)良行為，更關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。

二、評(píng)價(jià)應(yīng)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，讓學(xué)生聽(tīng)得真切、聽(tīng)得明白

教師的評(píng)價(jià)，應(yīng)客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，切忌含糊不清，對(duì)于特意強(qiáng)調(diào)的某個(gè)方面，更要講得清楚無(wú)誤。

真實(shí)準(zhǔn)確是評(píng)價(jià)的靈魂，失去“靈魂”的評(píng)價(jià)是沒(méi)有生命力的。所以，評(píng)價(jià)應(yīng)該恰如其分，褒貶得當(dāng)，因人而異，體現(xiàn)個(gè)性。評(píng)價(jià)應(yīng)該本著“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的原則，更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是否有濃厚的興趣，是否去主動(dòng)探索研究，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

三、評(píng)價(jià)應(yīng)富于變化，讓學(xué)生耳目常新、喜聞樂(lè)見(jiàn)

評(píng)價(jià)不能老套，左一個(gè)“你真棒”，右一個(gè)“你真棒”，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生肯定會(huì)感到膩煩。反之，評(píng)價(jià)應(yīng)該靈活多樣、隨機(jī)變化、注重創(chuàng)新，讓學(xué)生想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)。這就要求教師在課堂上機(jī)智敏銳，收放自如；學(xué)生興趣盎然，主動(dòng)參與。教師真誠(chéng)中肯的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生興趣高漲，反應(yīng)積極。當(dāng)學(xué)生們的潛能經(jīng)過(guò)教師的發(fā)掘噴涌而出時(shí)，課堂就會(huì)充滿生命的活力。

四、評(píng)價(jià)應(yīng)情真意切，讓學(xué)生如臨春風(fēng)、如沐春雨

教師的評(píng)價(jià)必須是發(fā)自內(nèi)心的，充滿愛(ài)意的。無(wú)數(shù)事例證明，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響甚大。情真意切的評(píng)價(jià)，一定會(huì)讓學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐春雨。教師應(yīng)該本著“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，因時(shí)而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異，給予學(xué)生恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，為課堂教學(xué)創(chuàng)造和諧融洽的氛圍。

五、評(píng)價(jià)應(yīng)該幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，獲得知識(shí)

贊科夫說(shuō)過(guò)：“幽默是教學(xué)的第一助手。”評(píng)價(jià)的一個(gè)重要目的，就是讓學(xué)生的情緒受到感染，積極性得以激發(fā)。因此，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言必須做到鮮活幽默。課堂教學(xué)需要激趣，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑，雖然激趣的辦法多種多樣，而教師幽默化的評(píng)價(jià)可以說(shuō)是最直接、最有效，也是最不露痕跡的激活學(xué)生思維的方法。這樣的評(píng)價(jià)不僅能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，而且還能于笑聲中給學(xué)生以智慧的啟迪，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

六、評(píng)價(jià)在提倡賞識(shí)、鼓勵(lì)的同時(shí)，不應(yīng)該放棄批評(píng)

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，尤其是在學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定。但是，贊賞也應(yīng)有“度”，千萬(wàn)不可濫用，如果只要學(xué)生發(fā)言就說(shuō)“棒極了”“真聰明”，這樣的贊賞就失去了應(yīng)有的價(jià)值和意義。

贊賞的目光、激勵(lì)的語(yǔ)言和會(huì)心的微笑，應(yīng)該是評(píng)價(jià)的主流，但不應(yīng)該是評(píng)價(jià)的全部。評(píng)價(jià)在提倡賞識(shí)、鼓勵(lì)的同時(shí)，也不應(yīng)該放棄批評(píng)。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重和賞識(shí)，但這并不意味著無(wú)論學(xué)生表現(xiàn)如何，教師都毫無(wú)原則一味地給予表?yè)P(yáng)，不要批評(píng)。有不少教師認(rèn)為批評(píng)是對(duì)學(xué)生的否定，會(huì)使學(xué)生缺乏自信心。于是，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到課堂上充滿了贊許，而批評(píng)則不見(jiàn)蹤影。殊不知這樣做會(huì)造成學(xué)生價(jià)值觀的混亂，不知道什么是對(duì)和錯(cuò)。

“鼓勵(lì)贊賞”必須建立在“客觀評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，一味表?yè)P(yáng)和一味懲罰都不可取。對(duì)學(xué)生而言，過(guò)多的表?yè)P(yáng)并不會(huì)起到鼓勵(lì)的作用，尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性表?yè)P(yáng)，不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)無(wú)論他們?nèi)绾位卮饐?wèn)題，都會(huì)得到教師的表?yè)P(yáng)，久而久之，就會(huì)對(duì)這種廉價(jià)的表?yè)P(yáng)熟視無(wú)睹，表?yè)P(yáng)也就失去了本來(lái)的意義。

因此，面對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，教師不應(yīng)只是一味地叫好，而是要做到“賞罰分明”。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真指出來(lái)，這樣才能使學(xué)生明確努力的方向。當(dāng)然，教師的批評(píng)應(yīng)該是婉轉(zhuǎn)的、善意的、真誠(chéng)的，要讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

總之，在推進(jìn)新課改的今天，如何客觀而全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，如何建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，成為擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前的當(dāng)務(wù)之急，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的要求所在。