多措并舉夯實拼音教學

郭志連

【中圖分類號】G62.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-00-01

這個學期我擔任一年級語文教學工作，教學過程當中遇到的第一只攔路虎就是拼音，拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點，同時它也是小學教學中最乏味最枯燥的內容之一。

對于一年級學生，現有的拼音水平分為兩種情況。一種是在幼兒園已經學過拼音，有一定的拼音基礎。另一種則是沒有接觸過拼音，拼音對于他們而言是完全陌生的。漢語拼音是毫無意義可言的注音符號，字母的識記、音節的拼讀，單調枯燥、容易厭倦，要使初入學的兒童在一個多月的時間內掌握漢語拼音也是很難的事。這就要求我們教師認真把握好教材的重點、難點，根據學生的年齡特點，利用好教材，充分發揮學生的主動性、積極性，使學生愛學、會學、學會、學好。本文擬結合自身教學實踐談談在拼音教學中的收獲。

（一）創設情境，在情境中學習拼音

《語文課程標準》提出“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以圖、形、音、識字教學相結合。”教學時，教師要創設學生喜歡的情境，將字母的形和發音與插圖結合起來，讓學生始終保持學習的激情，在各種情境中快樂地學習拼音，享受拼音。如：教學a時，通過觀察它的形狀，教學生張大嘴巴a，a，a，還有教學l，m，n時，結合字母形狀識記單門n，雙門m，一根小棍l，l，l，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。在教學時為了避免枯燥乏味的練習，我充分借助插圖的情景調動孩子們的興趣，通過創設情境，給每個拼音寶寶都賦予了鮮活的生命，讓學生覺得拼音不再是毫無意義的符號，而是和他們一樣一起成長的朋友。

（二）利用兒歌，在說唱中學習拼音

兒歌是一種將所學內容本身轉化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式。兒歌或謎語，內容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，而這種形式對于愛說愛唱的一年級孩子來說，尤為喜歡。為低齡兒童喜聞樂見。根據字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成鮮活的形象，使學生在濃厚的興趣中掌握這些字母。特別是標音調，孩子總是記不住，我就采用兒歌的形式，教給他們標調歌：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，i上標調把帽脫。還有聲調兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎兒，四聲降。學生在邊學邊唱中解決了學習拼音的難點。由此可見，通過兒歌，學生不僅可以記住拼音字母的音、形，而且還創設了一種充滿韻律的課堂節奏，學生一邊比劃，一邊說唱，在流動的節奏感中發展了音樂智慧。這些生動形象的教學方法，不僅激發了兒童學習拼音的興趣，而且使兒童牢固地掌握了拼音字母和方法。

（三）巧設教學游戲，在游戲中學習拼音

讓游戲進入課堂，可以使學生玩中學，學中玩。低年級學生好奇好動，仍保留著學前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動。作為老師要巧妙設計游戲，吸引學生。

在學習前鼻韻母和后鼻韻母時，為了幫助學生區別我使用了“猜一猜，找一找這一游戲。讓孩子們猜猜誰的名字里含有an、en、in、un、ün，ang，eng，ing，ong組成的音節，然后我就讓學生自己拼讀自己的名字，用拼音寫一寫，發現問題舉手。這一游戲，頓時調動了孩子的積極性，舉手的特別多，當別人說到自己的名字，孩子們很高興，課堂氣氛活躍起來，學生的興趣被調動起來了，他們都很喜歡這樣的游戲。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。

（四）組織兩人或多人合作，在合作中學習拼音

組織兩人合作，在合作中學拼音。如讓同桌兩人互當"小老師"的活動，一個當小老師教讀，一個跟讀，或者一個當老師任意指音節，一個拼讀，或者互考互問，學生們在小老師和學生的角色互換中興趣不減，體驗著當老師的成就感和學習的樂趣。在拼音的拼讀教學中多人合作學習更能激發興趣。如："找朋友"游戲，兩人拿聲母卡片，其他同學拿韻母卡片，老師說一個音節，學生們在《找朋友》的游戲中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學生在合作學習中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。

（五）使用激勵手段，在輕松、和諧的課堂氣氛中學習拼音

教師想要得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態度，課堂上，我表揚的語言不離口：你真棒，你真歷害，哇、你真行，再加上一個向他們豎起的大拇指，一個一個鼓勵，贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學生天真無邪的心靈。

（六）聯系生活，多渠道學習漢語拼音

漢語拼音本身就是學習漢字的工具，因此漢語拼音的學習應重在運用。在學完全部漢語拼音之后，我鼓勵孩子把一天中最感興趣的事用拼音記下來。我還要求家長配合，如：家長在接送孩子上學途中，陪孩子外出玩耍時或在家中隨意指著家中或路上看到的事物，讓孩子用漢語拼音拼出來。這樣既鞏固復習了漢語拼音，又讓孩子將所學知識運用于生活中。

總之，只要我們多采用學生喜聞樂見的方法，創設一些情境，設計一些游戲，化枯燥無味為生動形象，讓學生在學習中體驗到快樂，在快樂中鞏固拼音，把學習的主動權交還給學生，相信我們的學生定能在拼音王國里愉快學習！