中職班主任工作心得

陳小娥　謝應善

【摘 要】 針對當前中職生的逆反、易沖動、自律性差、不自信等現象，班主任工作需要以身示范，關愛學生，培養出一支強有力的班干部隊伍，輔以科學合理的班級管理規定管理學生，引導學生健康成長。

【關鍵詞】 以身示范；關愛學生；班干部；班規

【中圖分類號】G64.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-00-01

中職生正處于身心迅速增長期，逆反心理較強，自控力差、易沖動，缺乏明辨是非的能力。他們自信不足，對未來充滿著迷茫和困惑，缺乏挑戰精神和提升自己的勇氣，容易沉溺和自我封閉。針對以上特點，班主任應多一份寬容，少一些苛責，從多方面分析和引導，發掘學生身上的優點，樹立正面的形象，逐漸引導學生健康成長。下面談一談我的幾點心得體會：

一、以身示范，耳濡目染

中職班主任既是教書育人者，又是班級管理者。既為學問之師，更是品行之范，做學生健康成長的指導者和引路人。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”可見要想做好班級管理工作，班主任必須以身作則，做學生的好榜樣。

課堂上，我們每次按時或提前一會兒來到教室，漸漸地學生也能按時上課；校園里，我們隨手關燈、水龍，漸漸地學生也懂得了節約；我們隨時隨地撿起地上的果皮、紙屑，漸漸地學生也會愛護校園環境衛生，不亂丟垃圾；大掃除中，跟同學們在一起，每個角落都有你辛勞的汗水，漸漸地學生也懂得享受勞動的喜悅等等。這些事情學生若每天看在眼里，會記在心上，這可比每天耳提面命地嘮叨更有效。

二、親其師，方能信其道

“感人心者，莫先乎情”，如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎。親其師，方可信其道，繼而樂其道，進而行其導。只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的共鳴，從而達到教育的目的。

愛就是從思想、學習、行為上對學生提出嚴格要求。工廠沒有嚴格的標準就會出現廢品，軍隊沒有嚴明的紀律就會打敗仗，對學生沒有嚴格的規章、守則就培養不出合格的人才。嚴師出高徒，嚴格要求也是教師對學生高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛。當然，對學生嚴格要求，并不是越嚴越好，我們應該掌握一定的分寸，嚴而得當，并且還要嚴中融入自己的情感，一分嚴格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。你走進了學生，了解他們內心的需求，予以適當的關心和愛，學生會還你一個多彩的世界。

愛就是處處留心，做有心人。作為班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大多在十五六歲，人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春勃發的花季，又是容易迷離的雨季。班主任要處處留心觀察學生的心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性幫學生解決厭學、早戀等思想上的問題。實踐證明，優秀的班主任往往都懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關懷，并能適時開一些“治療”心靈深處創傷的良方，同時，這種“雪中送炭”的行為更能給學生帶去內心的感動，更能激勵他重拾信心。

愛就是用一顆平常心公平對待每一個學生。班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等的對待班上每一位學生，把每一位學生都當作自己的孩子。學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯系；學生學習有困難，悉心指導；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，根據他們的性情有技巧地提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。當然，我們不是圣人，不可能做到絕對公平，但是至少應讓每個孩子感到他是受重視的。要知道這份公平對那些處于較低境遇的孩子尤為重要。

三、用好班干部，定好班規

中職班主任多數還承擔著繁重的教學任務，很難做到時刻關注班級的一舉一動。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，一個優秀的班主任背后需要一支得力的班干部隊伍。班干部是班級的核心力量，他們是聯系班主任和同學的紐帶，是班主任的得力助手。那么推選和培養班干部就尤為重要。

首先是選拔。新生入學之后，班主任可以在軍訓和入學教育期間組織一些集體活動，從中挖掘出有責任心、熱心積極、組織能力和號召力較強的同學作為班干部的備選人。在確定班委會前，班主任要多下班級和寢室，細心觀察，深入了解學生的性格特征和興趣愛好，針對班級整體情況和備選人的特長，私下引導，班級公開投票確定班干部隊伍。

接著是任用。一支強有力的班干部隊伍需要班主任精心培養：一要抓住機會樹立威信，宣傳班干部的一些先進事跡等，讓同學們信賴班干部；二是要嚴格要求班干部，既能在學習和能力上積極上進，成為班級的標兵，又能團結同學，營造比、學、趕、幫、超的良好學風和班風。只有這樣，班干部在執行工作時才能大膽放開，才會有說服力；三是信任班干部，放手讓他們去管理班級事務，及時對他們集體培訓和個別輔導，指出他們工作中存在的問題，教會他們如何妥善處理班級事宜。班主任有了這支“隊伍”，班級管理工作將如虎添翼。

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。科學合理的班級管理規定，是做好班級管理工作的重要保障。班主任首先要制定一套學生認可的班級管理規定，并按規定對學生實行量化管理，做到賞罰明。對學習、紀律、衛生等方面做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面存在不足時，班主任應及時地提醒、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，要心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。

班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。唯有在實際工作中不斷學習、創新、嘗試和積累，才能不斷地完善和提高。

參考文獻：

魏書生.《班主任工作漫談》[M].漓江出版社