關于高等職業院校輔導員如何做好日常學生管理工作的幾點思考

【摘 要】高職院校輔導員工作是接觸學生最多、涉及學生日常生活學習等最深入的管理工作，為進一步提升高職院校輔導員工作，本文以高職院校學生特點為切入點，分析了輔導員應具備的素質，并提出了具體的日常管理工作思路。

【關鍵詞】高職院校；輔導員；日常管理；學生；工作

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0226-01

一、高職院校學生的特點

（一）較強的自我意識，個性化明顯。高職院校的學生通常都具有較強的自我意識，個性化表現得十分明顯，一方面與近年來我國學生家庭環境的影響有關，；另一方面，由于當前社會的發展，使得學生過分追求個性化，但恰如其分的做到個性化與合作意識的有效取舍，卻是高職院校學生必須面對的重大問題。

（二）自我控制能力和綜合素質較弱。高職院校學生作為職業教育的重要組成部分，其自我控制能力較弱，綜合素質相較于本科院校學生較差。首先，這是由于高職院校側重于職業化教育的定位所決定的，在我國整個教育體系結構中處于一種“比上不足，比下有余”的尷尬地位；其次，經濟社會的急速發展，各種物質和精神上的誘惑，加之日益嚴峻的就業環境、學業和就業壓力，容易導致學生迷失在社會大環境中。因此，亟待提高自我控制能力和綜合素質也是高職院校學生需要重視的問題。

二、高職院校輔導員應具備的相關素質

（一）良好的政治素質。高職院校輔導員作為管理學生日常生活的工作人員，首先應當具備良好的政治素質，時刻與黨中央的指導思想保持高度的一致；其次，則是利用馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系方法解決學生日常生活中的種種難題。總之，良好的政治素質是做好輔導員工作的基本前提，更是輔導員應不斷學習和提升的重要工作內容。

（二）較好的綜合素質。除了過硬的政治素質以外，高職院校輔導工作還應對相關工作人員的綜合素質有著一定的要求，一方面要求輔導員能夠對學生輔導工作有著明確的定位，能夠積極創新工作思路和工作方法；另一方面，鑒于學生日常輔導工作內容的紛繁復雜，要求其具備較強的組織協調能力。除此之外，高職院校的輔導工作還應立足于高職院校學生的特點進行有針對性的開展，以此獲得工作質量以及效率的全面提升。

三、高職院校輔導員做好學生日常管理工作的思考

（一）明確工作目標，做好輔導工作定位。做好高職院校輔導員日常管理工作，應明確工作目標，加強工作定位。輔導員應根據工作內容制定好具體的工作目標，對各項工作進行統籌性安排，不僅僅要在學生日常管理工作上有所作為，還應在工作深度上進行拓展，尊重學生個性化發展要求，公平對待每一位學生。總之，要提升高職院校輔導員日常管理工作品質，就應做好工作目標定位。

（二）提升自身的工作素質，創新工作思路。有了明確的工作目標，高職院校輔導員還應在工作思路和工作方法上進行積極創新。一方面，輔導員工作的性質決定了其扮演著“亦師亦友”的角色；另一方面，當前高職院校學生所面臨的成長環境已經與傳統的教育教學環境有所不同，在進行具體的日常管理工作中應積極創新，使得工作的靈活性和方法性適宜學生的成長規律。輔導員應從輔導意識、輔導方法、管理方式等眾多方面進行全方位的提升。

（三）重視與學生的溝通和交流。溝通和交流能夠及時發現學生心理波動和學生的思想動態，可以進一步為學生日常管理工作奠定堅實的基礎。輔導員首先應搭建好溝通交流平臺，深入到學生生活學習的各個方面，進行及時、分門別類的指導；其次，善于發現學生積極向上的方面，并進行鼓勵，學生要面臨學業、就業、生活等諸多方面的壓力，通過鼓勵來塑造學生積極向上的心態。同時還應警惕學生一些偏激、不穩定的心理問題，并進行及時有效干預。總之，溝通和交流作為最為直接和有效的管理手段，能夠有效增進學生和輔導員的感情，對于解決學生面臨的種種問題都有著積極幫助。

（四）做好工作總結與反思。通過總結和反思能夠有效發現輔導員工作中的得與失，為下一步輔導工作的順利實施做好必要的前期準備，同時通過比較不同階段的工作總結，能夠在一定程度上發現學生成長變化規律，為進一步改變工作方式、創新工作方法提供實踐參考依據。

總之，要做好高職院校學生輔導員日常管理工作，應從工作目標定位、工作方法和工作思路、重視溝通和交流，以及做好工作總結等方面進行努力。

參考文獻：

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作者簡介：

魏豐彪（1986-），男，研究生學歷，吉林鐵道職業技術學院助教，研究方向：大學生思想政治教育、學生管理、大學生就業創業。