略論高職院校學生法治意識的缺失及培養

周園

摘要：高職院校是我國教育事業中非常重要的組成部分，高職院校學生作為特殊的社會群體，其法治意識對于今后社會發展起到重要的導向作用。但是受到各方面因素的影響，部分高職院校學生的法治意識較為薄弱、法制觀念不強，對今后的工作及生活都可能產生不利影響。為了促使高職院校學生更好地承擔國家法制建設的重任，通過合理的手段培養其法律意識非常關鍵。只有法治意識得到培養才能形成正確的觀念指導，促進高職院校學生的全面發展。

關鍵詞：高職院校學生;法治意識;缺失現狀;培養策略

中圖分類號：G711 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）36-0048-02

黨的十八大報告中明確提出：“要全面推進依法治國進程，增強全社會學法、遵法、守法和用法的意識”，同時還要求將法治教育納入國民教育體系中，從青少年入手，培養全民的法治觀念。作為我國教育事業的重要組成部分，高職教育承擔著培養社會高素質技能型人才的重任，對于國家的發展及社會進步起了重要作用。分析高職院校學生的法治意識現狀，通過合理的策略提高法治意識，從而以正確的觀念指導學生的行為，對于促進學生發展、推進我國社會主義法制建設、維持社會和諧具有重要意義。本文首先分析高職院校法治意識缺失的主要表現，探討出現這一問題的原因，隨后提出增強高職學生法治意識的對策。

一、我國高職院校學生的法治意識缺失現狀

隨著國家對高等職業教育的重視程度不斷增加，高職院校的招生規模不斷擴大，這在很大程度上提高了學生的獨立自主意識。隨著法治社會進程的推進，越來越多的人懂得使用法律武器維護自身的合法權益。但仍然有部分高職院校學生缺乏法律意識，甚至出現違法行為。

1.法治觀念淡薄。隨著社會主義法治社會的推進，社會大眾對于法律相關知識也有了一定的了解，其中包括廣大的高職院校學生。但是相對而言，其對相關知識的了解依然具有強烈的模糊性和表層性。盡管學生較為關注法制建設的問題，但是事實上對于法治的思想觀念、精神內涵缺乏深入的了解，法律意識并不強。尤其是在出現社會道德及法律問題之后缺乏冷靜與理性的分析，很多學生都具有情緒化傾向，甚至出現失去理智的表現。

2.法律知識的了解程度不深。高職院校學生的主要活動平臺為學校，其法律知識的來源也大多是通過課程學習，通過學習《思想道德修養與法律基礎》等公共課程獲得相關的法律知識;或者是媒體的宣傳，從網絡、電視以及報紙等媒體中獲得相關知識。但是受到課程課時等因素的影響，實際上獲得的知識量非常有限，無法形成良好的防御知識系統，因而不足以維持穩定的法制觀念。

3.對法治社會缺乏信心。現階段，社會上的不良風氣非常嚴重。高職院校學生受到“特權觀念”等因素的影響，對法治社會存在較大的誤解，很多學生認為法治社會只是美好的想象，因為在社會中出現了很多“權高于法”的現象，進而缺乏對于法律的信任感。甚至有部分學生認為法治社會無法解決社會問題，或者是法治與人治的差別并不大。故在遇到法律糾紛或者自身權益受損的情況時也不愿意求助于法律，放棄自身的權益。

4.遵法守法的觀念不強。就目前而言，大多數高職學生的維權意識正在增強，但是無法認清權利和義務之間的關系的現象也較多。部分學生單純的認為遵守法律是對權力的約束，甚至認為不遵守法律就是打破陳規的表現，進而出現違法犯罪現象。當前社會上高職院校學生的犯罪率居高不下，這和學生遵法守法的觀念不強具有很大的關系。

二、高職院校學生法治意識缺失的原因

1.學生自身因素的影響。大部分高職院校學生接受高職教育的目的在于今后能夠找到一份合適的工作，實現個人價值與社會價值。因此很多學生在學習過程中只重視專業知識和實踐技能的培訓，對于和專業知識聯系不大的法律、人文等其他課程的學習都不重視。尤其是法律課程的知識枯燥、法律系統龐大且復雜，法治思想層面的相關知識較為抽象，學習起來較為吃力，導致學生也不愿意學習。這種功利性的學習態度很大程度上導致他們不重視社會與學校開展的各項法治教育活動，進而出現法制意識缺失。

2.受到歷史文化因素的影響。我國有長達幾千年的封建社會，歷來人們受到人治思想的影響，缺乏對于民主法治的正確認識，因而造成法治意識不強。封建制度下，主大都推行農業自然經濟，過分強調人治觀念以及特權思想，這一系列的觀念均與法治精神相悖。盡管在新中國建立之后國家高度重視法治社會的建設，但是由于高職院校學生受到這些思想觀念的影響較大，在實際生活中仍然出現法治意識缺失的現象。例如辦事不追求公平與公正，在出現個人利益和集體利益沖突的情況時甚至出現不正當手段獲益的現象。很多學生在日常管理工作中希望能夠嚴格執行規章制度，但是又希望自己能夠享受“特權”。

3.受社會及學校法治環境的影響。隨著我國經濟水平的提高，與世界各國之間的聯系也不斷增加，社會多元價值觀不斷涌現，思想觀念之間的碰撞非常激烈。高職院校也難以成為社會的凈土，在這樣的大環境下，社會中各種“潛規則”、“法不責眾”、“有錢能使鬼推磨”等現象和思想侵入到高職院校學生的心中，對其價值觀和人生觀造成一定的沖擊，對法治社會的信仰存在很大的質疑。再加上高職院校的法治環境較差，我國很多高職院校都是幾所中專學校合并而成的，在辦學初期的主要目的在于擴大規模以及完善硬件設施，對于校園文化以及制度建設沒有引起重視。由于辦學管理經驗不足，相關部門沒有重視到學生法制意識培養的重要性，更多的偏向于為社會發展培養技能型人才，片面地強調學生的實用價值，規章制度建設方面形同虛設，缺乏優質的校園文化及法治環境。

4.受教育方法的影響。盡管國家要求加強對高職院校學生的道德與法制教育，但是受到學校辦學理念、課程計劃等因素的影響，實際安排在法律部分的課程非常有限。但是法律學習過程中的知識點較多、難度也較大，少量的課程完全不能夠滿足學生的實際需要。此外，為了完成授課任務及考核要求，教師大多只對其中的重點進行講解，法律條文也只是進行簡單的解釋，缺少案例分析以及學生討論，到法院進行觀摩等實踐活動更是無從談起。學生的法律思維得不到培養、分析問題的能力得不到提高，對于法律的應用背景更是一無所知，進而在真正需要運用法律維護自身權益的情況下缺乏實踐能力。

三、培養高職院校學生法制意識的對策

1.基于國家層面的對策。首先，應當加快民主法制建設進程，在全國人民心中樹立法律至上的觀念。習近平總書記在講話中提到“老虎離得太遠，蒼蠅每天撲面”，只有切實解決群眾身邊的腐敗問題，維護群眾利益，才能夠提高學生對于法治社會建設的認同感。黨的十八大同樣提出，在今后的工作中應當弘揚社會主義法治精神、樹立社會主義法治理念以及社會大眾學法、遵法、守法和用法的意識。通過強硬的民主法制建設過程，加強對于權力運行的制約監督，從而去除社會中的專制思想，凈化社會法治環境，從根本上協調高職院校學生對于法律的認知，為其培養法律意識提供穩定的環境。第二，還需要完善當前的法律教育體系。各部門應當認識到高職院校學生法制意識教育的重要性，從而主動承擔教育體系改革的重任。轉變當前功利化的教育思想，讓學生認識到法律在今后生活與工作中起到的關鍵作用。深入調查當前高職院校學生的法律基礎和法制意識，從而制定科學的教育手段。要求高職院校獨立開設法律基礎課程，為其提供科學的教材、合理的課時作為保障，引導高職院校學生系統地理解法律知識，為培養他們的法制意識奠定良好的基礎。

2.基于學校層面的對策。首先，對當前法律課堂教育情況進行改革，提高法治教育的實效性。高職院校的管理者應當深入到學生群體中了解他們的實際法律基礎，從課堂入手提高教育實效：（1）提高高職院校法制課堂教育者的專業素養;（2）調整法律課堂教育重點;（3）優化課堂教學方法。其次，堅持依法治校策略，培養綜合性人才。隨著社會的發展，高職院校之間的競爭也越來越激烈，怎樣在這樣的社會環境下獲得發展，堅持依法治校是非常重要的手段。學生的職業素質、道德人文素質及法律素養是人才培養過程中非常重要的組成部分，通過依法治校，杜絕學校管理過程中的違法和腐敗現象，為學生樹立良好的模范形象，從而提高對于法治建設工作的認同感，提高其法治意識。

四、結語

綜上所述，我國高職院校學生的法治意識缺失現象較為突出，缺乏對于法律知識、法律責任以及法律價值的基本認知，從而影響到法治意識的培養。造成這一現象的因素有很多，其中學生個人因素、社會因素和歷史因素起到很大的作用。國家和高職院校應當深入分析各種因素，結合社會現狀尋找科學可行的應對措施，例如加快民主法制社會建設的進程、完善法律教育體系、改革法律課堂教育現狀、堅持依法治校等。通過一系列的手段為高職院校學生的法治意識培養提供良好的環境，提高教育的實效性。

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